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送往專門學校就讀的這些少年面臨著許多自身的或家庭的問題，他們個體情況千差萬別，價值觀多元化，思想個性活躍，心思單純而復雜，其性格、思想和行為都已經出現(xiàn)了嚴重偏差。（把這樣一群走上歧途的孩子重新拉回到正常的軌道上來，是一件非常不容易的事情）。因此，在教育方式、管理模式上，采取全年軍事化、封閉式的教育管理。12月11日下午，肇慶學院心理學專業(yè)學生到立德學校進行交流學習。始終堅持把安全管理放在學校工作的首要位置，堅持把思想教育和行為養(yǎng)成作為教育教學的切入點，貫穿了以思想感化和行為矯正為主，兼顧基礎文化課程學習和基本藝術、技能培訓。

立德學校是一所開展“教育轉化”和“基礎教育”有機融合教育的專門學校，開設有三個學部：

1、基礎教I育I部、

2、教育訓練習部、

3、美術、音樂特長部；專業(yè)針對（10—17）周歲之間，品德行為偏常，不適應主流學校發(fā)展（網絡依賴、早I戀、厭學、親情冷漠、思想叛逆、離家出走、情緒沖動、打I架、藥（毒）I癮、夜不歸宿）的中小學生。

肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。接納，給學生一個廣“闊的心理空間，力求使孩子的求知、成長成為其自發(fā)的內在需要。學校以強烈的社會責任感、科學的教育教學方法和誨人不倦的大愛精神，針對來自全國31個省、市、自治區(qū)有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等，

立德學校辦學特色：

音樂特色教育：以音育人，學校為文化學科薄弱學生設置音樂專業(yè)課程，設置有鋼琴、電子琴、管弦、民樂、古箏、聲樂、視唱

練耳與文化課等七個學科，學校堅持培養(yǎng)人才強項擁有一支高職、高學歷、教學經驗豐富；在全國公讀學校中有影響力的師資隊伍，教學場地與訓練設備資源豐富，能夠充分滿足愛好音樂學生人才培養(yǎng)的需要。在全國公讀學校中有影響力的師資隊I伍，教學場地與訓練設備資源豐富，能夠充分滿足愛好音樂學生人才培養(yǎng)的需要。學校具有師資雄厚教學場地與廣東音樂學院共享的辦學優(yōu)勢，為大中專學校輸送音樂特長生。

肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。學生來到學校，不僅要培養(yǎng)獲取知識和能力，更要得到道德和情操的不斷培養(yǎng)。針對來自全國31個省、市、自治區(qū)有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等

務實的學生管理

學校著力抓細思想轉化。根據(jù)對學生的日常思想和行為掌握情況，教師采取分類指導、因人施教的“醫(yī)院就I診式”進行個體教育。（充分發(fā)揮心理咨詢室的功能，對每個“問題學生”的開展心理矯正和個體輔導，進行全程的追蹤和引導，從心理咨詢層面上實現(xiàn)“問題學生”的教育轉化。我一言不發(fā)地坐在角落里有時甚至想離開這個家，是這個家讓我形成了消極、抑郁、孤僻的性格我對生活幾乎失去了信心………。）

立德學校辦學的實踐證明，教師能更好勝任這項特殊工作，與教師自身個性、社會閱歷認知有關，教師對問題的發(fā)現(xiàn)、認識、處置把控也很關鍵?！鶎W校在提高教師綜合教育能力的同時，更注重發(fā)揮全員育人、環(huán)節(jié)相扣、協(xié)同作戰(zhàn)的綜合立體矯治教育作用。

發(fā)揮“學校、家庭、社會三結合”的整體教育功能。

家校聯(lián)動配合教育，學校積極做好家庭教育指導。學校制度性地安排“周日撥打親情電話”、“周日親情見面會”或書信交流等，消除學生對家長情感上的障礙，溝通協(xié)調家長與孩子的關系，幫助他們恢復正常的家庭親情。也在一定程度上幫助解決了部分學生“缺管缺愛”，或家庭教育缺位的問題。做好學生離校跟蹤教育服務。鮮血，柱一樣地躥出來，我沒有哭，卻笑了，因為我仿佛從這血的背后看到了父母和解的笑容，看到了一個和諧而溫馨的家。將教育延伸到家庭，積極幫助離校學生解決一些實際問題和困難，為一些就業(yè)困難的學生聯(lián)系工作，幫助部分學生重返普校入學。