星語(yǔ)特教是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)。是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。特殊教育機(jī)構(gòu)加盟價(jià)格價(jià)格



                            患者語(yǔ)言運(yùn)用能力低下，不會(huì)主動(dòng)地跟人交談，別人與其講話，不會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，缺乏聲調(diào)、節(jié)奏的變化，手勢(shì)或姿勢(shì)語(yǔ)言缺乏。半數(shù)的患兒到5歲時(shí)仍緘默不語(yǔ)。對(duì)正常兒童所熱衷的活動(dòng)、游戲、玩具不感興趣，迷戀非玩具性的物品，如廢鐵絲、瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇、下水道的流水等?；純簩?duì)玩具整體獨(dú)有的特點(diǎn)不感興趣，卻十分關(guān)注玩具的某一個(gè)非主要特征，比如說患者拿到一個(gè)玩具熊，不是欣賞玩具的體態(tài)可愛，而是只注意玩具熊的絨毛，反復(fù)地用手去摸，鼻子聞。特殊教育機(jī)構(gòu)加盟價(jià)格服務(wù)熱線


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                           精神發(fā)育遲滯的患者，只是智力比正常兒童差一些，發(fā)育比正常的小孩慢。比如7歲的患兒只有3歲小孩的智商和社交能力，在與3歲小孩交流時(shí)是無障礙的，溝通方面沒有孤獨(dú)癥的特征。大約10%的孤獨(dú)癥兒童會(huì)有“天才”的能力，比如在數(shù)字、音樂、繪畫、語(yǔ)言或某一個(gè)方面有很強(qiáng)的能力，但是其他方面可能依然伴有孤獨(dú)癥的特點(diǎn)，如社交技能不足。如果進(jìn)行特定的訓(xùn)練和培養(yǎng)后，患兒社交能力會(huì)增加，但天才能力會(huì)下降。特殊教育機(jī)構(gòu)加盟價(jià)格服務(wù)熱線


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                          如果沒有早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、錯(cuò)過了佳自閉癥時(shí)間，那么按照目前的條件，恢復(fù)到正常人是完全不可能的。北京某融合學(xué)校特殊班的老師透露，從該小學(xué) （9年制）畢業(yè)的學(xué)生中，很少人能入讀中專或技校，能考上普通高中的幾乎為0。大部分中度和重度自閉癥患者長(zhǎng)大后都只能呆在家里。特殊教育資源好的首都尚且如此，何況許多二三線城市、甚至農(nóng)村和縣城的自閉癥孩子呢。特殊教育機(jī)構(gòu)加盟價(jià)格服務(wù)熱線


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                        干預(yù)是指一對(duì)一的，普遍認(rèn)為每星期25-40小時(shí)的干預(yù)較為理想。當(dāng)然家長(zhǎng)在師干預(yù)時(shí)間之外，也需運(yùn)用適當(dāng)?shù)男袨楦深A(yù)策略，盡可能在任何時(shí)間都保持行為干預(yù)的一致性，以達(dá)到大的效果。 “為什么部分孩子可以，大多數(shù)卻不能？”我們可能會(huì)看到某些療法標(biāo)榜“”，但這些仍存在爭(zhēng)議。首先，在學(xué)術(shù)界，單一個(gè)例??是遠(yuǎn)不足夠成為科學(xué)驗(yàn)證的依據(jù)，在某一種療法成為科學(xué)理?yè)?jù)之前，必須經(jīng)過多人，多組，多次和一段時(shí)間的測(cè)試。特殊教育機(jī)構(gòu)加盟價(jià)格特殊教育機(jī)構(gòu)加盟價(jià)格服務(wù)熱線