幼兒園裝修是包括了幼兒生活用房以班級(jí)為單位的活動(dòng)單元、幼兒專(zhuān)用活動(dòng)室等；

  教育輔助用房包括：園長(zhǎng)室、教師辦公室、資料室、會(huì)議室、傳達(dá)室、晨檢室、保健室、會(huì)計(jì)室等，供應(yīng)用房包括：廚房、消毒間、洗衣房、倉(cāng)庫(kù)等。

 但實(shí)際情況，很多幼兒園在室內(nèi)空間往往不一樣的，因?yàn)橛行┕δ苁铱梢砸皇彝?，?jié)省寶貴城市土地資源，又或者沒(méi)有相關(guān)的資源配套使用，就沒(méi)有設(shè)計(jì)相關(guān)的功能室。

 比如會(huì)計(jì)和教師常常共用一個(gè)辦公空間，但是大體是分為幼兒生活用房、教育輔助用房、供應(yīng)房三大功能用房。而一般幼兒園之間的差異化，主要體現(xiàn)在幼兒生活用房、教育輔助用房這兩個(gè)空間上，也是家長(zhǎng)和孩子可以接觸到或者經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)所，幼兒園在這兩空間下功夫，相信是對(duì)幼兒園口碑是加分的。這兩個(gè)空間設(shè)計(jì)布置得出彩，是為了吸引家長(zhǎng)和孩子，體現(xiàn)環(huán)境、教育方式、教育理念的優(yōu)勢(shì)的，不過(guò)前提要符合幼兒階段的教育方式和教育理念。

      不止步于個(gè)人家裝，硅藻泥已經(jīng)運(yùn)用在各種領(lǐng)域的室內(nèi)裝飾，在此，著重點(diǎn)要宣傳的是，硅藻泥出現(xiàn)在幼兒園的案例。

　　近有很多業(yè)內(nèi)人士，也不斷地在咨詢(xún)是否有幼兒園的案例圖，今天就讓我們來(lái)一起了解。

　　相關(guān)人員曾經(jīng)表示：“為什么會(huì)想到在幼兒園內(nèi)用上新型環(huán)保材料硅藻泥呢?”負(fù)責(zé)人表示，“國(guó)家要求學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院?jiǎn)挝?、酒店賓館等不能使用有機(jī)化合涂料，而硅藻泥因吸收分解甲醛、有害VOC等化學(xué)物質(zhì)，是我們學(xué)校選擇使用硅藻泥的主要原因之一?！?/span>

　　慢慢的，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)學(xué)校裝修，使用硅藻泥的案例也越來(lái)越多了。硅藻泥不僅僅出現(xiàn)在幼兒園，還出現(xiàn)在了各大小學(xué)、初中里。越來(lái)越多的學(xué)校也都重視起了孩子、老師們所學(xué)習(xí)居住的環(huán)境了，特別是墻面涂料對(duì)大家的影響。如果學(xué)校裝修全部使用硅藻泥，那么這將是獻(xiàn)給老師們好的教師節(jié)禮物了。

　　眾所周知，公共裝修中，天花板、壁紙等都很常見(jiàn)，這就必然會(huì)帶來(lái)一些裝修材料的污染，在裝修材料里尤其是非環(huán)保建材中，含有甲醛等揮發(fā)性氣體。

　　專(zhuān)家指出，甲醛是一種無(wú)色有害氣體，被世界衛(wèi)生組織宣布為致癌物。甲醛對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)都有很大影響，它易引起人的過(guò)敏反應(yīng)，帶來(lái)疾病，長(zhǎng)期接觸還可能引起鼻腔、口腔、咽喉、皮膚和消化道癌。

　　學(xué)校是學(xué)生和老師一天之中相處時(shí)間長(zhǎng)的地方，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是教學(xué)質(zhì)量，還有教學(xué)的環(huán)境啊。在此呼吁所有學(xué)校負(fù)責(zé)人引起高度重視。

據(jù)小編所了解，我們?cè)谶M(jìn)行襄陽(yáng)幼兒園裝修的時(shí)候要注重細(xì)節(jié)，這樣子才可以得到更好的效果。幼兒猶如花園中的花草，需要愛(ài)及自然的灌溉，才能培養(yǎng)成美麗的花草。的確，幼兒像張白紙一樣，你給他什么顏色，他就變成什么顏色。在幼兒園裝修設(shè)計(jì)時(shí)做彩繪能促進(jìn)幼兒的以下方面：

 1、發(fā)展動(dòng)手能力，形成自信心；

 2、發(fā)展想象力和理性思維能力；

 3、把繪畫(huà)作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)畫(huà)畫(huà)興趣，培養(yǎng)美感和節(jié)奏感；同時(shí)發(fā)展其他藝術(shù)能力。

 幼兒園彩繪包括培養(yǎng)與周?chē)h(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對(duì)各種事物、現(xiàn)象的興趣與關(guān)心；周?chē)h(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活中；對(duì)周?chē)孪筮M(jìn)行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對(duì)事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺(jué)。

 幼兒園的空間應(yīng)該有一個(gè)次序，就是說(shuō)對(duì)空間的運(yùn)用功用定義明白些為好。以適合孩子們不同的大小群體活動(dòng)玩耍的需求，幼兒園彩繪可以同時(shí)且能提供給孩子們一個(gè)明晰的移動(dòng)途徑，便于孩子們從一個(gè)場(chǎng)所移動(dòng)到另一個(gè)場(chǎng)所，道路要直接，距離短一點(diǎn)好，避免迂回。

 孩子們?cè)谟變簣@除了受學(xué)問(wèn)的教育以外，多數(shù)還是游戲玩耍。所以空間要滿(mǎn)足孩子們不同群體這一特征的懇求。均質(zhì)的空間是不倡導(dǎo)的，盡量范圍，大小靈活些，且應(yīng)該根據(jù)孩子們玩耍的內(nèi)容區(qū)分一下為好，比方繪畫(huà)，寫(xiě)字，音樂(lè)，手工，讀書(shū)，擺積木，玩泥沙等。特別應(yīng)該留意為喜歡獨(dú)處的孩子提供適宜他們的場(chǎng)所。對(duì)3-5歲的孩子也一昧的強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)”“集體”肉體有點(diǎn)講錯(cuò)了中央。不倡導(dǎo)“合群”，應(yīng)該按年齡分開(kāi)，次序一下為好。