建筑模型設(shè)計的時候有很多不同類型的建筑模型，不同的建筑模型特點不同，所采用的材料也不一樣。不同的建筑模型適用的場合也是不一樣的。沙盤模型是研究的系統(tǒng)、過程、事物或概念的一種表達形式，也可指根據(jù)實驗、圖樣放大或縮小而制作的樣品，一般用于展覽或?qū)嶒灮蜩T造機器零件等用的模子。1、粘貼法在制作園林沙盤模型比例尺較小的水面時，我們可以將水面與路面的高差忽略不計，可直接用藍(lán)色即時貼按其形狀進行裁剪。

在軍事題材的電影、電視作品中，我們常常看到指揮員們站在一個地形模型前研究作戰(zhàn)方案。這種根據(jù)地形圖、航空像片或?qū)嵉氐匦危匆欢ǖ谋壤P(guān)系，用泥沙、兵棋和其它材料堆制的模型就是沙盤模型。沙盤模型分為簡易沙盤模型和永1久性沙盤模型。簡易沙盤模型是用泥沙和兵棋在場地上臨時堆制的；永1久性沙盤模型是用泡沫塑料板（或三合板）、石膏粉、紙漿等材料制作的，能長期保存。沙盤模型具有立體感強、形象直觀、制作簡便、經(jīng)濟實用等特點。沙盤模型的用途廣泛，能形象地顯示作戰(zhàn)地區(qū)的地形，表示敵我陣地組成、兵力1部署和兵1器配置等情況。軍事指揮員常用以研究地形、敵情、作戰(zhàn)方案，組織協(xié)同動作，實施戰(zhàn)術(shù)演練，研究戰(zhàn)例和總結(jié)作戰(zhàn)經(jīng)驗等。永1久性沙盤模型是用泡沫塑料板（或三合板）、石膏粉、紙漿等材料制作的，能長期保存。沙盤模型還常用來制作經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和大型工程建設(shè)的模型，其形象直觀，頗受計劃決策者和工程技術(shù)人員的青睞。在心理治1療和檢測方面，沙盤模型被廣泛的應(yīng)用于發(fā)現(xiàn)并解決心理方面的問題，在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下，被治1療者或被檢測者隨自己的意愿設(shè)置沙盤模型內(nèi)的情景，由心理醫(yī)生根據(jù)患者擺的情節(jié)或樣子來判斷某些心理方面的東西.

　然而，在當(dāng)前我國高中地理教學(xué)過程中，地理教師大都只是運用地球儀等常用的地理模型，而很少運用沙盤模型等教學(xué)模型，所以無法改變目前大部分高中生讀圖能力比較欠缺的這種狀況。如在講解各國地名、地貌和地形等部分地理知識的時候，地理教師大都只是運用地理地圖來開展課堂教學(xué)，但是由于地理地圖只是以平面的形式展示給學(xué)生，不僅教學(xué)比較枯燥，學(xué)生也無法快速有效地了解地理地名和知識等內(nèi)容；隨著科技的發(fā)展，其在地形景觀圖、土地利用規(guī)劃、房地產(chǎn)行業(yè)以及工程設(shè)計等領(lǐng)域均得到廣泛的推廣和應(yīng)用，并均取得優(yōu)異的成績。如果教師借助沙盤模型則可以彌補這一缺點，使學(xué)生更加直觀、準(zhǔn)確地了解地名和相關(guān)的地理知識，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的讀圖意識。

4 增強師生互動，優(yōu)化教學(xué)效果

　　在高中地理教學(xué)過程中，沙盤模型的運用可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，增強地理課堂教學(xué)效果。但是如果在課堂中教師缺乏與學(xué)生的合理溝通和交流，那么即便采用沙盤模型來開展教學(xué)，也無法有效地增強教學(xué)效果，更無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。作用一、更好的表現(xiàn)設(shè)計效果(1)沙盤模型是向觀者展示其設(shè)計特色的一種很好的表達方式。因此，在高中地理教學(xué)過程中，教師必須要加強師生互動溝通和交流的質(zhì)量，不斷增強課堂教學(xué)效果。

建筑模型的色彩對模型所產(chǎn)生的效果起著決定性的作用。在規(guī)劃模型的時候需要考慮到這個方面，應(yīng)該使建筑模型在設(shè)計草圖的重要表現(xiàn)中顯而易見，不要迷失在沒有必要的細(xì)節(jié)當(dāng)中，偏離設(shè)計的基本理念。1、房地產(chǎn)沙盤模型制作布局規(guī)劃分析確定建筑比例和景觀比例，重點區(qū)域做進一步優(yōu)化處理。具備涂抹正確顏色的能力需要非常熟悉各種材料、它的加工及其所產(chǎn)生的效果。對于每個模型制作項目來說，到底使用哪種顏色主要取決于接收模型的用戶和模型制作的目的。接收者可以決定制作的種類，而其目的是來決定規(guī)格和顏色。沙盤建筑模型制作助力經(jīng)濟發(fā)展.