如果利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

    對(duì)本班的優(yōu)等生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。

    把對(duì)優(yōu)等生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)等生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。

    每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

    教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

    加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。

    通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

    經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.

    學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

    重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。

在這個(gè)特殊的時(shí)期，作為初中語文的學(xué)習(xí)，更加體現(xiàn)了“生活即語文”的特點(diǎn)

    首先，語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。希望同學(xué)們能夠在放假的日子里，時(shí)刻關(guān)注新聞，了解動(dòng)態(tài)。更要辨別各類自媒體上信息的真?zhèn)?，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代學(xué)生。還要學(xué)會(huì)評(píng)論各類新聞，這也是實(shí)用性寫作的一類。

    其次，語文是一門注重積累的學(xué)科。在這段擁有充裕的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里，學(xué)會(huì)積累新學(xué)期的古詩文。積累不是簡單的背誦，而是理解基礎(chǔ)上的識(shí)記。只有這樣的積累才是有效的，才是你自己的，才是隨時(shí)隨地可以拿來“用”的，所以積累的較終目的是能夠運(yùn)用。

    還可以在積累的基礎(chǔ)上聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從詩歌的內(nèi)容、主題、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面入手，設(shè)計(jì)一張表格，進(jìn)行比較。比較可以是求同，也可以是求異。例如相同作家不同風(fēng)格，或是不同作家相同風(fēng)格，或是相同題材不同主題等。

    閱讀是學(xué)好語文的不二法門。名著閱讀也是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重頭戲。相信在這一段時(shí)間里，你一定已經(jīng)看了很多書。接下來的時(shí)間里應(yīng)該把閱讀的成果展示出來，可以用思維導(dǎo)圖、課本劇、手抄報(bào)等形式。

    特別是九年級(jí)的同學(xué)，要學(xué)會(huì)總結(jié)名著閱讀的經(jīng)驗(yàn)。比如梳理一下教材中出現(xiàn)的名著，它們各屬于什么文體，可以用怎樣的閱讀策略打開，作家的寫作特色、語言風(fēng)格又有什么不同等。還可以梳理名著閱讀中認(rèn)識(shí)的人物。

初中英語補(bǔ)習(xí)班哪家更出色？須知這3點(diǎn)

初中英語補(bǔ)習(xí)

    孩子英語成績總是不理想，尤其到了初中，學(xué)習(xí)英語的時(shí)間逐漸減少，隨之英語成績?cè)絹碓讲睿胝页踔杏⒄Z補(bǔ)習(xí)班，那么怎樣的補(bǔ)習(xí)班更好呢？

    不同的初中英語輔導(dǎo)班有不同的優(yōu)勢，關(guān)鍵是你的需求，對(duì)癥下藥，其實(shí)說到底機(jī)構(gòu)好不好還是看自己，只要是大型正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，課程之類的都是差不多的，只要你用心學(xué)肯定能學(xué)到東西，當(dāng)然那種小型不靠譜的機(jī)構(gòu)除外。

    給你幾點(diǎn)選擇機(jī)構(gòu)的建議，如何選擇看你自己，畢竟適合自己的才是更好的，一般在選擇比較的過程中，還是有一些通用的標(biāo)準(zhǔn)的，3點(diǎn)選擇機(jī)構(gòu)需要注意的問題，希望能有幫助。

    1、看輔導(dǎo)班的資質(zhì)：大家買東西都要買個(gè)放心，同樣的道理，選擇初中英語補(bǔ)習(xí)班，也要選擇放心的機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)。而這方面，口碑更好的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)值得大家信賴，比如快學(xué)教育。

    2、看輔導(dǎo)老師的水平：老師是直接傳授知識(shí)的，所以需要老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以知道應(yīng)對(duì)各種英語水平的同學(xué)，能給出個(gè)性化的英語提高方案。

    3、看輔導(dǎo)課程的體系：比較重要的一點(diǎn)就是要了解你所上的培訓(xùn)課程是否是符合你目前水平的，如果你的基礎(chǔ)一般，而給你上一些高階的英語課程，可想而知，培訓(xùn)效果會(huì)怎么樣。針對(duì)這個(gè)問題，快學(xué)教育教師會(huì)在大家報(bào)名學(xué)習(xí)前就給大家做英語水平考試，按照考試成績來規(guī)劃更適合你的課程方案，這樣的方法是比較科學(xué)的。

學(xué)生為什么要一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)？有何優(yōu)勢

    輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)除了為學(xué)生提供小班教學(xué)之外，也可以為學(xué)生提供1對(duì)1的教學(xué)指導(dǎo)。比如有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，那么家長就會(huì)為學(xué)生報(bào)一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，學(xué)生有必要報(bào)1對(duì)1補(bǔ)習(xí)嗎？1對(duì)1補(bǔ)習(xí)到底有哪些優(yōu)勢呢？下面為大家深入講解一下。

學(xué)生為什么要一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)？有何優(yōu)勢？

1.節(jié)省時(shí)間

    輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的大班教學(xué)主要面向的是全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能跟得上老師的講課節(jié)奏。不過一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難跟得上老師的進(jìn)度，那么這些學(xué)生就需要通過一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，盡快的掌握書本上的重難點(diǎn)知識(shí)，便于自己理解各種數(shù)學(xué)題型。如果學(xué)生補(bǔ)習(xí)時(shí)聽不懂，那相當(dāng)于浪費(fèi)自己的時(shí)間。通過1對(duì)1補(bǔ)習(xí)，讓學(xué)生每道題都能夠聽得懂，真正提高學(xué)生的基礎(chǔ)。

2.集中注意力

    有的學(xué)生注意力較差，很難集中精神聽老師玩所有的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)過程中，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)誤都會(huì)影響較終的結(jié)果。因此這部分學(xué)生并不適合小班教學(xué)，家長可以為學(xué)生選擇一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)。一個(gè)老師專門為一個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)任何問題的進(jìn)行糾正，更為關(guān)鍵的是老師會(huì)時(shí)刻將注意力放在學(xué)生的身上，使學(xué)生能夠集中注意力聽講。

3.學(xué)習(xí)效率較高

    由于每一個(gè)學(xué)生的接受能力不同，有的學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)就能接收新的知識(shí)，而有的學(xué)生可能很難理解新的知識(shí)。若學(xué)生的理解力較差，就可以通過1對(duì)1的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更全方面的理解知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。