我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。廣州語言訓(xùn)練報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

以下的內(nèi)容即是對(duì)一例兒童孤獨(dú)癥刻板行為的案例：

"A是一個(gè)有嚴(yán)重障礙的兒童，他繞圈奔跑、高聲尖叫，經(jīng)常持續(xù)數(shù)小時(shí)。他喜歡坐在盒子里、 或者是墊子和地毯下。他經(jīng)常把家具和寢具堆積在房間中央。有時(shí)候它就象了一樣對(duì)聲音沒有反應(yīng)，但是他也表現(xiàn)出對(duì)于響聲的極度恐懼。他拒絕吃所有的東西，除非把食物放在瓶子里，拒絕穿衣服，經(jīng)常咀嚼石頭和紙片，自言自語，并亂扔?xùn)|西。他在幾個(gè)月內(nèi)一直玩同一個(gè)玩具，一定要 把東西排成一行，收集瓶蓋等物品，不管什么東西都堅(jiān)持要兩個(gè)，每只手拿一個(gè)。如果他受到干擾， 或者東西擺放的順序發(fā)生變化，就會(huì)變得極為煩躁不安"。

我們都是創(chuàng)立早、經(jīng)營規(guī)模大、訓(xùn)煉系統(tǒng)軟件的技術(shù)專業(yè)組織，是一家專業(yè)對(duì)于兒童及有關(guān)生長發(fā)育阻礙少年兒童開展康復(fù)訓(xùn)練的非盈利性非營利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)康復(fù)支助組織，對(duì)千余名1癥患者開展了康復(fù)訓(xùn)練，獲得優(yōu)良的社會(huì)發(fā)展實(shí)際效果與用戶評(píng)價(jià)。廣州語言訓(xùn)練報(bào)價(jià)服務(wù)電話
多個(gè)神經(jīng)心理學(xué)科學(xué)研究顯示信息，ASD少年兒童的鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)軟件在效仿姿勢(shì) 時(shí)激話水準(zhǔn)十分不高，因而，學(xué)者推論鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)軟件的出現(xiàn)異常會(huì)阻礙或是影響孤獨(dú)癥患者的效仿或是更加基本的社會(huì)發(fā)展認(rèn)知功能的產(chǎn)生與發(fā)展趨勢(shì)。

還有中央凝聚性薄弱（weak central coherence，WCC）的理論認(rèn)為，ASD兒童的刻板行為和某些特殊能力，是源于只偏重事物的細(xì)節(jié)而忽略其整體的假設(shè)。

對(duì)于ASD的語言障礙的研究還包括了對(duì)大腦語言功能區(qū)的了解。根據(jù)布羅德曼的大腦功能分區(qū)圖，在大腦中的22區(qū)（Wernickes區(qū)）與44區(qū)（Broca區(qū)）的缺陷，是產(chǎn)生 ASD兒童語言功能受損的主要器質(zhì)性原因之一。

孤獨(dú)癥的早期發(fā)作，是可以與正常嬰兒相區(qū)分的。孤獨(dú)癥患兒早期的心理與行為，如很少哭泣，缺乏情緒表情，對(duì)母親的撫愛動(dòng)作無反應(yīng)，沒有早期咿呀學(xué)語聲，未能出現(xiàn)早期視覺注視、傾聽傾向，動(dòng)作呆板等諸如此類的表現(xiàn)，在那些由生物學(xué)原因帶來的孤獨(dú)癥患兒身上普遍存在。