維思辨式互動

把現(xiàn)有定論和解決問題的經驗方法提供給學員，讓學員指出優(yōu)劣加以完善，還可以有意設置正反兩方，在爭論中尋找答案。一般方法為解說原理——分析優(yōu)劣——發(fā)展理論。教師可以上傳課程的相關資料，如課后作業(yè)、課件PPT、課外閱讀材料等，供學生，豐富課程資料。這種方法課堂氣氛熱烈，分析問題深刻，自由度較大，但要求教員必須充分掌握學員基礎知識和理論水平，并對新情況、新問題、新思路具有較高的分析把握能力。

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名師課堂

“名師課堂”強調共享性，主要針對教師教學能力不強、專業(yè)發(fā)展水平不高的問題，通過組建網絡研修共同體等方式，發(fā)揮名師名課示范效應，探索網絡環(huán)境下教研活動的新形態(tài)，以教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業(yè)發(fā)展。

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