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鋼琴藝術(shù)發(fā)展史從某種意義上說就是世界音樂發(fā)展史的縮影。從鋼琴藝術(shù)發(fā)展的過程入手，即可通向?qū)φ麄€音樂思維發(fā)展的了解。透徹掌握鋼琴藝術(shù)發(fā)展的歷史，各種風(fēng)格的創(chuàng)作特征，各個作曲家的思維方式，可直接地領(lǐng)會到音樂的本質(zhì)。按當(dāng)前被普遍接受的西方音樂史的劃分，鋼琴藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了：巴洛克風(fēng)格時期、維也納古典風(fēng)格時期、浪漫主義風(fēng)格時期、印象主義風(fēng)格時期，20世紀(jì)現(xiàn)代音樂風(fēng)格時期。某位作曲家的作品被定位在某個時代的某種風(fēng)格中是有一定根據(jù)的，因?yàn)槲覀兛偸强梢曰蚨嗷蛏俚貜拿恳徊孔髌分锌吹侥撤N風(fēng)格經(jīng)典化了的特征，也就是風(fēng)格中的“精髓”。比如：平衡、典雅、自然是古典風(fēng)格的精髓；而浪漫風(fēng)格則注重色彩，并含有許多主觀情感因素。對于演奏者而言，掌握不同時期、不同風(fēng)格的作品，需要相應(yīng)地作出不同處理?？鞓贩▌t：降低要求和嘗試自己彈奏是控制情緒的好辦法當(dāng)孩子的表現(xiàn)遲遲不能達(dá)到要求時，持欣賞的態(tài)度進(jìn)行表揚(yáng)對孩子是一種極大的激勵，并且最da限度地保護(hù)小朋友的自尊。

手小不影響學(xué)鋼琴

有的家長認(rèn)為“手小的孩子可能學(xué)不好鋼琴?！币虼?，在準(zhǔn)備學(xué)琴之前，不少家長都要想方設(shè)法打聽一下：我的孩子手型條件如何？其實(shí)手小的孩子也能彈好鋼琴。”因?yàn)楹⒆诱诔砷L期，小手會慢慢長大。

孩子tan錯不要斥責(zé)

如果孩子在練習(xí)中彈錯了音，明智的家長不應(yīng)該當(dāng)場訓(xùn)斥孩子，而要心平氣和地跟孩子講。

父母要不斷地激勵孩子練習(xí)的欲望。假設(shè)孩子一彈錯就被大人打斷，他們的注意力就會從樂曲轉(zhuǎn)移到父母的斥責(zé)上。由于生怕彈錯，他們就會更小心翼翼地彈琴，這樣就會影響音樂感受。

問題：當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡如人意時，如何控制自己的情緒

當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡如人意時，如何控制自己的情緒孩子練習(xí)達(dá)不到要求，這是再正常不過的事了。當(dāng)媽媽犧牲了逛街、做美容和健身的時間，陪孩子練習(xí)，在琴凳上一坐二三個小時卻看不到成績，通常會開始不耐煩，然后就會說出一些自己都無法控制，會深深傷害孩子的話語，甚至做出一些打擊小朋友學(xué)習(xí)興趣的舉動?？墒菋寢屖欠褚庾R到，孩子同樣犧牲了自己玩耍的時間，在做一件符合你意愿的事呢？又或者想想小朋友蹣跚學(xué)步時的憨態(tài)，再想想他們現(xiàn)在居然能彈奏鋼琴了，又有什么好抱怨呢？讓自己和孩子保持快樂的心情，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正意義和樂趣。

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣?

兒童對鋼琴興趣的產(chǎn)生，有兩種。一種是自發(fā)的，也就是其自身對某些事物比較感興趣、傾向性較強(qiáng)，這是一種客觀的行為，在鋼琴學(xué)習(xí)中即兒童對鋼琴本身及其所發(fā)出的聲響的興趣。另一種就是后天需要培養(yǎng)的，只要創(chuàng)造出一個良好的音樂環(huán)境與氣氛，并提供良好的音樂教育及指導(dǎo)，這種興趣是可以能培養(yǎng)出的，即兒童對演奏鋼琴的興趣。日本鋼琴至今有一百多年的歷史，制造技術(shù)含量極高且用料十分考究（所用木材需置放20年以上）。