自閉癥學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有那些？

   自閉癥學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可歸納為三方面： (a) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和專注力 — 由于學(xué)生興趣偏狹，模仿力弱，以及有自我中心的傾向，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得非常被動(dòng)，甚至可能作出不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；有些學(xué)生會(huì)過(guò)分專注某些東西，忽略其他有意義和相關(guān)事物，以致未能配合教學(xué)目的和掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 此外，四周環(huán)境的聲音、事物、變化，或是個(gè)人的意念，都會(huì)使他們分心，無(wú)法專注學(xué)習(xí)。因此，他們往往毫無(wú)興趣參與課堂活動(dòng)。 (b) 理解和思考力 — 學(xué)生的認(rèn)知能力不足，語(yǔ)言理解力較弱，難于掌握指示和要求。

    康語(yǔ)兒童康復(fù)中心方針是開(kāi)展孩子的社會(huì)性，各種各樣的具體練習(xí)一旦脫離了與這個(gè)主線的結(jié)合，就很難獲得杰出的作用。如果只局限于某一項(xiàng)單一技能的練習(xí)，孩子不能解決日子中遇到的問(wèn)題，技能練習(xí)就沒(méi)有實(shí)際的含義。練習(xí)需求“陷進(jìn)去”，需求墮入一個(gè)一個(gè)具體的形式練習(xí)中去，可是，更需求“走出來(lái)”，將一切的形式練習(xí)都和社會(huì)習(xí)慣才能聯(lián)系起來(lái)。

      孤獨(dú)癥的表現(xiàn)

      一、失落感

　　孤單的你常常會(huì)經(jīng)歷這樣的場(chǎng)景：當(dāng)你獨(dú)自去快餐店或購(gòu)物中心時(shí)，你會(huì)看到成對(duì)或成群的人。當(dāng)你看到別人說(shuō)話笑的時(shí)候，卻不能把他們?nèi)M(jìn)嘴里，不能整合;當(dāng)你周圍的人互相關(guān)心和關(guān)心，卻與你無(wú)關(guān)的時(shí)候。每一次,總是情不自禁地與他人比較,感覺(jué)你的世界,沒(méi)有人關(guān)心。

　　二、挫敗感

　　當(dāng)你感到沮喪時(shí)，下一種感覺(jué)可能是沮喪。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有別人那么親密或人際關(guān)系，或者沒(méi)有得到別人的注意時(shí)，你會(huì)感到沮喪。正因?yàn)槿绱?當(dāng)你感到迷失,“權(quán)l(xiāng)i”總是很大,會(huì)突然發(fā)現(xiàn),在這一點(diǎn)上不能得到別人的認(rèn)可,也可以不認(rèn)識(shí)自己了。

     自閉癥的早期表現(xiàn)

     首先，家長(zhǎng)可以帶孩子去正規(guī)的er科醫(yī)院進(jìn)行檢查一下。確定孩子是否真的患有自閉癥。還是因?yàn)槿狈ξ⒘吭貙?dǎo)致的身體虛弱精神萎靡，不想動(dòng)也不想和人交流。如果是后者，就要補(bǔ)充相應(yīng)的微量元素，并且注重寶寶的飲食，讓寶寶吃的營(yíng)養(yǎng)quan面，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。如果真的患有自閉癥，也需要找出是什么原因。讓醫(yī)生給出合理的建議，這樣可以對(duì)癥解決。