重慶未來教育淺談高中語文五遍讀書法

    “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。這當然是一種泛指，強調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文教材上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學們推介一個“五遍讀書法”，以供同學們參考。

    首先一遍，上課前對老師要講的教材先預習一遍，找到自己的疑點。

    第二遍，上完課后，把教材再認真地研讀，并把老師講過的內(nèi)容復習一遍，找到自己的難點。

    第三遍，學完一個單元之后，從單元一課到單元后一課仔細地看一遍，找到各篇文章之間的聯(lián)系。

    第四遍，學完一本書之后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍，形成自己的復習提綱。

    第五遍，考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把教材粗略翻看一遍，復習老師平時在課堂上講的重點、難點。

淺析重慶課外輔導機構存在的價值

    一方面，部分學校的復課，首先要解決學生因疫情影響而耽擱的學習進度問題；其次在防控不能松懈的前提下，安全才是初位的；因此，不管是學生家長還是學校老師，都不敢讓學生前往課外輔導機構進行補習。也就是說，學校都無法解決的事情，課外輔導機構更沒有能力解決。

    另一方面，疫情改變了所有人的思維。網(wǎng)課讓很多平時學習不好的學生實現(xiàn)了自我突破，即在學校上課時，原本學習成績一般或不好的學生，在線的網(wǎng)課，讓學習成績和學習能力反而突飛猛進，就像換了一個人似的；與此同時，好些平時學習成績好的同學，反而不適應網(wǎng)課的模式，成績一落千丈。

    第三方面，疫情讓傳統(tǒng)的教學模式的優(yōu)勢和不足更加明顯。一是很多有經(jīng)驗的老師，無法駕馭直播課程。因為網(wǎng)課和面授課程是兩種完全不同的場景，老師失去了對學生現(xiàn)實的臨場控制。失去控制也就意味著老師的教學經(jīng)驗沒有用武之地。

高中的英語課外輔導效果好嗎

查漏補缺選擇課程

    在選擇英語課外輔導機構的時候，常見的選擇方式就是選擇和孩子當下課本對應的輔導課程。這類輔導課程的目的其實就是查漏補缺，畢竟在課堂上跟隨老師學習難免遇到?jīng)]有弄清楚的問題，這種情況下通過輔導機構把沒有弄懂的英語知識點全部攻克。

針對薄弱專項練習

    還有的孩子參加英語課外輔導機構時就是為了專項練習，比如有的孩子參加的就是英語口語班，還有現(xiàn)在非常流行的英語戲劇排練等課程其實都是針對聽力和口語的培訓機構，在練習口語和聽力的時候也會積累更多的單詞量和自然而然的理解很多語法，這也是英語輔導機構中很常見的。

外教輔導提升語感

    隨著家長對于孩子英語成績的重視，現(xiàn)在很多英語課外輔導機構都委托外教來授課，其實對于外教不能盲目選擇，而是應該明白英語語法等基礎還是國內(nèi)老師更擅長，而培養(yǎng)語感和口語聽力等自然是外教老師營造的氛圍更好，所以還是要根據(jù)孩子的情況選擇。