如果利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

    對本班的優(yōu)等生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

    把對優(yōu)等生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)等生的自學(xué)意識和探究能力。

    每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

    教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

    加強(qiáng)對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。

    通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

    經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.

    學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

    重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對性的給以補(bǔ)課。

參加中學(xué)一對一課外輔導(dǎo)與不參加的有哪些區(qū)別

    我國的孩子在上中學(xué)的時(shí)候，不參加輔導(dǎo)的可以說是很少數(shù)，而且多數(shù)家長還會給孩子選擇中學(xué)一對一課外輔導(dǎo)。不過也有些家長覺得輔導(dǎo)沒有用，不愿意給孩子報(bào)班，下面就來說說參加與不參加的區(qū)別的哪些。

參加中學(xué)一對一課外輔導(dǎo)與不參加的有哪些區(qū)別？

    一，扎實(shí)程度不一樣。參加中學(xué)一對一課外輔導(dǎo)的學(xué)生，往往對知識掌握的比較扎實(shí)，但是不參加的就不行了，往往掌握的不扎實(shí)，可能前兩次考試的感覺還不明顯，但是隨著學(xué)習(xí)的知識越來越多，差距就顯現(xiàn)出來了。

    二，學(xué)習(xí)方法不一樣。對于那些參加中學(xué)一對一課外輔導(dǎo)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的過程中，會學(xué)到一些先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，老師會有意識的教學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，可以大大的提高學(xué)習(xí)的效率，但是不參加的學(xué)生在這方面就差了許多。

    三，成績上會有所差別。不能說參加中學(xué)一對一課外輔導(dǎo)的孩子成績就會比不參加的高，但是這是一個普遍的現(xiàn)象，兩個孩子入學(xué)的時(shí)候，水平相當(dāng)，成績也差不多，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，那個進(jìn)行輔導(dǎo)的就會比那個不參加輔導(dǎo)的成績要高一些，這說的是普遍現(xiàn)象，也有個例，但是少。

    四，自信心上也有不同?？梢哉f參加中學(xué)一對一的輔導(dǎo)主要老師的方法得當(dāng)，學(xué)生就樹立起一個強(qiáng)大的自信心，精神面貌與不參加的也會有較大的差別。

    中學(xué)一對一課外輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)不少，學(xué)霸君就是其中比較有名的一家，如果來到這里，會發(fā)現(xiàn)其不愧是搞輔導(dǎo)的，其專業(yè)性還是非常強(qiáng)的，來到這里的學(xué)生一般都會有一個大的收獲，特別是對一對一的輔導(dǎo)的學(xué)生他們會出專屬的學(xué)習(xí)方案，還會有專人進(jìn)行跟蹤管理。

重慶未來教育輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：學(xué)生得以成長與進(jìn)步，這是我學(xué)生中很引以為傲的事情

    我一個補(bǔ)習(xí)的學(xué)生是個初二的女生，被媽媽著逼來明師上課，十分排斥物理，初二期中考物理成績73分。剛接觸小璇，自我介紹時(shí)，她說：“老師，我很討厭物理，因?yàn)槲液懿??！闭Z氣里透著自卑感。

    此時(shí)我心里已有一個方法。首先一節(jié)課，我用我的幽默吸引她，上完一節(jié)課，她跟我說：“老師，我覺得你跟我學(xué)校的老師很不同，上課好好笑?！贝藭r(shí)我覺得這孩子其實(shí)很聰明，物理覺得還有救。慢慢的后續(xù)幾節(jié)課，對她的關(guān)注也較多，平時(shí)下課也會找她聊天，思璇逐漸對物理課有些興趣，上課也越來越認(rèn)真，會問問題，小測成績也在逐漸上升。單元測試成績也是從76變到89。

    這個學(xué)生有一天突然跟我說，老師我覺得我不討厭物理了，還覺得挺有趣的，其實(shí)不難。此時(shí)的她，很信任我，很喜歡和我聊天。不再是當(dāng)時(shí)那個不自信的女孩。此時(shí)，我心里是難以言喻的欣慰！我覺得之前做的一切都是值得的。期末考，她考了93分，這對她來說是無比的鼓勵，是一直努力的結(jié)果。她很開心地跟我報(bào)喜，我心中也十分喜悅。

家長給孩子報(bào)課外培訓(xùn)班，需要注意幾點(diǎn)

    對于課外培訓(xùn)班，我給家長的建議始終是：不要抱太多期待，而忽略了學(xué)校布置的作業(yè)。較關(guān)鍵的，還是學(xué)習(xí)態(tài)度。小孩需要足夠的閱讀、思考和體驗(yàn)的時(shí)間，把他們的時(shí)間填得太滿，會讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。更重要的，還是在學(xué)校里認(rèn)真聽課，回家認(rèn)真完成作業(yè)。扎扎實(shí)實(shí)地把每節(jié)課的知識點(diǎn)搞懂，這是基礎(chǔ)。

    我這么說，并沒有貶低課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的意思。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都很不錯，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也都很豐富，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，也誕生了很多優(yōu)等的教育培訓(xùn)產(chǎn)品和課程，我給我女兒也在重慶拼拼未來報(bào)了培訓(xùn)班，我在旁聽一些優(yōu)等的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程的時(shí)候，覺得對我的教學(xué)很有啟發(fā)。當(dāng)課堂結(jié)合動畫、競賽、過關(guān)等環(huán)節(jié)時(shí)，確實(shí)很有趣，能把孩子的注意力牢牢抓住，這些理念也是很值得落實(shí)在我的日常教學(xué)里的。

    但培訓(xùn)班雖好，不可盲目吃，不可濫吃，要從小孩的實(shí)際需求出發(fā)，有些該補(bǔ)差，有些可提高，家長應(yīng)該認(rèn)真評估一下小孩的實(shí)際能力，以及課余時(shí)間，同時(shí)也需要聽聽孩子自己的想法。報(bào)培訓(xùn)班之前，家長應(yīng)該帶孩子去試聽一下，了解一下老師的授課風(fēng)格。同時(shí)家長較好有比較實(shí)際的熟悉和了解，再做選擇和決定。家長也不要跟風(fēng)腳心，不要亂攀比，別人報(bào)三門，我報(bào)兩門就不安，別人報(bào)這個課，我就要報(bào)比他高等的課，沒這個必要。

    一切都要從實(shí)際出發(fā)，要考慮到孩子的承受能力。也不要把報(bào)培訓(xùn)班當(dāng)靈丹妙藥，其實(shí)，就算送進(jìn)較有名學(xué)校，有名老師的有名班級，也不是靈丹妙藥，小學(xué)生階段，父母還是要親力親為，多加監(jiān)督和陪伴。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)端正的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比提早學(xué)、多學(xué)多少內(nèi)容都重要。