選擇重慶未來教育輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)

1、英語PETS成績(jī)較高

    英語pets二級(jí)筆試平均成績(jī)很高，平均高于其他輔導(dǎo)班6-10分。因?yàn)槲磥斫逃龅搅艘韵聨c(diǎn)：

    1、分聽力、語言知識(shí)和閱讀理解、寫作三個(gè)老師授課，針對(duì)性更強(qiáng)。

    2、資料更全方面，分基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班三個(gè)班次，三套教學(xué)用書上課。教學(xué)目的性更強(qiáng)。

    3、課后安排了每天一篇聽力，每天一篇作文。老師根據(jù)課后練習(xí)情況，有針對(duì)性調(diào)整授課計(jì)劃，成績(jī)提高得更快。

2、管理更嚴(yán)格

    拼拼未來教育負(fù)責(zé)管理的老師每天早上6點(diǎn)半之前趕到教室陪學(xué)生早讀，晚上9點(diǎn)下班陪學(xué)生晚自習(xí)。我們是真真正正的陪學(xué)生共同升本。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和積極性。

3、不做假宣傳，口碑好

    好的口碑，未來教育堅(jiān)持的是永遠(yuǎn)不假宣傳，做的永遠(yuǎn)比說的好，說到的一定會(huì)做到。無論生活還是學(xué)習(xí)能幫到的一定幫，并且一直堅(jiān)持到錄取結(jié)束。所以在銘升培訓(xùn)的很多學(xué)員都會(huì)推薦下屆的學(xué)弟學(xué)妹們報(bào)名銘升輔導(dǎo)班。

4、真正的有效班

    開設(shè)了真正的有效補(bǔ)習(xí)班，從寒假開始到考周，根據(jù)報(bào)考學(xué)校單獨(dú)分開授課，不是大部分課和普通大班一起上，然后高等小班的在此基礎(chǔ)上再另外加課。

1、適合腦子聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是沒有養(yǎng)成正確合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自制力差的學(xué)生。

    這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的理解往往淺嘗輒止，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，基本概念理解不深入。

2、適合在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。

3、適合之前“欠債太多”，且面臨重大考試如中考、高升考的學(xué)生。

    這一類學(xué)生往往在學(xué)校里很難跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)程，在學(xué)校學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈。

    其中包括一類特殊的考生——藝術(shù)生，這類考生平時(shí)精力更多地放在藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)而耽誤了文化課學(xué)習(xí)，一般文化課底子較薄，又沒有完整的時(shí)間在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)。

4、適合因轉(zhuǎn)校等原因而產(chǎn)生學(xué)習(xí)不適應(yīng)的學(xué)生。

5、另外還包括部分希望盡早培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育比較“有遠(yuǎn)見”，在孩子學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就希望通過選擇值得信任的學(xué)校提供的“1對(duì)1教學(xué)模式”幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    由于“一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)模式”是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)量身打造相關(guān)的學(xué)習(xí)方案，所以對(duì)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

    當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，升學(xué)壓力來越大，很多家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線上，紛紛為孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，使課外輔導(dǎo)成為一種社會(huì)普遍現(xiàn)象。

對(duì)于這種社會(huì)現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該辯證來看：

    一方面，有利于幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，消化不懂的知識(shí)，也可以給學(xué)生一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間，掌握更多的知識(shí)。但是也存在很多的弊端，課外輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容步調(diào)相一致，部分學(xué)生在學(xué)校上課時(shí)，會(huì)注意力不集中，影響上課秩序，給教師帶來困擾，影響師生關(guān)系。

    另外，長(zhǎng)期的這種課外輔導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，降低學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

    再者，學(xué)生白天在學(xué)校上課，下課參加輔導(dǎo)，增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，休息不充分，不僅影響第二天的的正常學(xué)習(xí)生活，也減少了與家長(zhǎng)相互溝通的時(shí)間，容易造成孩子與家長(zhǎng)之間的矛盾。

    總的來說，課外輔導(dǎo)班是社會(huì)進(jìn)步的必然產(chǎn)物，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)班的利弊，結(jié)合孩子的實(shí)際情況和興趣進(jìn)行選擇，堅(jiān)決不能盲目選擇。正確的選擇和學(xué)習(xí)才能使課外班學(xué)習(xí)達(dá)到效果。