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如何正確的夸孩子

 “稱贊，就像青一樣，不能隨意用。使用藥有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，因?yàn)榭赡軙?huì)引起過敏反應(yīng)。

夸事實(shí)不夸人格

　　“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。

　　成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺到壓力，甚至不想做得很好，以便得到的機(jī)會(huì)。

　　如果家長(zhǎng)的稱贊總是“言過其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠(chéng)”。

  在幼兒園生活中，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子在幼兒園不是吃就是玩，根本學(xué)不到任何知識(shí)。在幼兒園的一日就是早餐、下午茶、活動(dòng)課什么的。你真的以為就是這樣的嗎？那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，其實(shí)這些表面看起來簡(jiǎn)單的活動(dòng)和游戲，都有著深刻的教學(xué)目的和意義。

   不同的游戲教育呈現(xiàn)方式適合于不同的教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒不同的能力游戲教育主要有以下方式：

   1、問答式：就是常用的問題選擇答案的游戲，對(duì)于知識(shí)傳遞類教育內(nèi)容比較適合。

   2、拼圖式：就是把一張完整的圖分開成為幾張，再由幼兒整合拼在一起，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片、繪畫、空間的能力。

   3、收集式：就是把相同類別的物件整合在一起，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。

   4、消除式：把不同的，或者相關(guān)聯(lián)的消除掉，培養(yǎng)幼兒思維能力。

   5、模擬式：把幼兒自己植入到具體的場(chǎng)景中，培養(yǎng)幼兒的決策能力。

   6、填充式：填充色塊或者涂上顏色，培養(yǎng)幼兒的圖像識(shí)別能力。

培養(yǎng)幼兒的語言能力

   幼兒教師在教學(xué)中，可以采用童話故事或者是現(xiàn)在幼兒喜歡看的卡通片的形式，讓幼兒當(dāng)故事里的主人公，融入故事情節(jié)，模仿人物角色的語言對(duì)話，從而加強(qiáng)幼兒對(duì)組織語言的理解和運(yùn)用。讓幼兒有一種身臨其境的感覺，幼兒也能對(duì)故事或者卡通片的內(nèi)容有更加深入的理解，讓幼兒可以把學(xué)到的語言知識(shí)運(yùn)用到適合的地方，增強(qiáng)了幼兒在語言方面的運(yùn)用能力。