一、數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)問(wèn)

一、數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)問(wèn)

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，早已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控時(shí)期了，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是要有的，根本的網(wǎng)絡(luò)通訊原理、網(wǎng)絡(luò)劃分、子網(wǎng)掩碼計(jì)算，NAT、DDNS、路由交流、VLAN劃分這些都要熟習(xí)，系統(tǒng)調(diào)試說(shuō)不上用到哪一種。單播、組播、播送這些也要理解，播送風(fēng)暴咋回事，網(wǎng)絡(luò)大面積阻塞怎樣回事，能剖析出來(lái)，UDP不握手，TCP握手，用哪種方式好，要看詳細(xì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這些學(xué)問(wèn)要控制。WEBSERVER也不能生疏，如今哪個(gè)監(jiān)控設(shè)備都集成或者叫內(nèi)置WEBSERVER，你用閱讀器配置IPC或者NVR，用的就是設(shè)備的WEBSEVICE。

　　成系統(tǒng)、成范圍的安防監(jiān)控系統(tǒng)都會(huì)搞個(gè)這平臺(tái)那平臺(tái)或者CMS什么的，不論是B/S還是C/S架構(gòu)的，SERVER端都得有一套或者幾套軟件，得布置數(shù)據(jù)庫(kù)。所以控制些數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)問(wèn)是很重要的。MSSQL、MYSQL等，能部署、操作、維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)。

　　寧夏眾輝安防監(jiān)控、寧夏眾輝停車(chē)收費(fèi)系統(tǒng)、 寧夏教育教學(xué)設(shè)備、寧夏眾輝LED屏、銀川安防監(jiān)控、銀川眾輝停車(chē)收費(fèi)系統(tǒng)、 銀川教育教學(xué)設(shè)備、銀川LED屏。

　　發(fā)布6個(gè)學(xué)科教學(xué)配備配置規(guī)范，9月1日起正式施行

　　為深化貫徹黨的肉體，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化開(kāi)展，完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一的學(xué)校根本配備配置規(guī)范，健全與國(guó)度課程規(guī)范相匹配的中小學(xué)配備配置規(guī)范體系，標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教學(xué)配備的科學(xué)裝備，近日發(fā)布了初中物理、化學(xué)、生物學(xué)、天文、數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)6個(gè)學(xué)科教學(xué)配備配置規(guī)范（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《配置規(guī)范》），2019年9月1日起正式施行。

　　《配置規(guī)范》堅(jiān)持加快教育現(xiàn)代化的目的追求。強(qiáng)調(diào)教育配備平安、環(huán)保，突出好用、適用、適用、管用的質(zhì)量請(qǐng)求，著力處理“配什么”“怎樣配”“不好用”“不能用”問(wèn)題。規(guī)范對(duì)配備質(zhì)量請(qǐng)求和把控規(guī)范提升，優(yōu)化了技術(shù)指標(biāo)參數(shù)，明白了教學(xué)性能請(qǐng)求；增加了具有現(xiàn)代科技含量的數(shù)字化、信息化、集成化、微型化等多元化教育配備，包括有利于教員有效教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息載體、信息采集加工處置數(shù)字化設(shè)備、模仿學(xué)習(xí)情境設(shè)備等，完成從傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器配置向多元配備配置轉(zhuǎn)變，同時(shí)明白了按需補(bǔ)充耗費(fèi)性資料，自備、自制器材等請(qǐng)求。

　　《配置規(guī)范》突出為課程和教育教學(xué)變革效勞的價(jià)值導(dǎo)向。強(qiáng)化應(yīng)用指導(dǎo)，處理教學(xué)理論中教員“不會(huì)用”“用不好”的問(wèn)題。規(guī)范不只關(guān)注教育配備本身“實(shí)體”的晉級(jí)，而且關(guān)注運(yùn)用配備的學(xué)問(wèn)、經(jīng)歷、辦法、形式和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，新增“理論活動(dòng)倡議”，設(shè)計(jì)布置了系列化、多樣化的科學(xué)探求和理論活動(dòng)，不只配備“物”，而且配備“人”，引導(dǎo)教員從傳授式、講授式教學(xué)向促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、理論性學(xué)習(xí)、情形化學(xué)習(xí)、課程綜合化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，真正使教學(xué)配備成為深化“課堂”的有力助手，助力從傳統(tǒng)課堂教學(xué)向現(xiàn)代課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變。

　　寧夏眾輝安防監(jiān)控、寧夏眾輝停車(chē)收費(fèi)系統(tǒng)、 寧夏教育教學(xué)設(shè)備、寧夏眾輝LED屏、銀川安防監(jiān)控、銀川眾輝停車(chē)收費(fèi)系統(tǒng)、 銀川教育教學(xué)設(shè)備、銀川LED屏。

LED屏幕和OLED屏幕有什么區(qū)別？

　　LED屏幕和OLED屏幕有什么區(qū)別？

　　目前的電視市場(chǎng)，更新?lián)Q代的頻率越來(lái)越快，無(wú)論是國(guó)產(chǎn)品牌還是合資品牌，都不謀而合的推出了全新產(chǎn)品。這離不開(kāi)人們對(duì)更好質(zhì)量追求的不時(shí)提升，購(gòu)置意愿從的“能看就行”，轉(zhuǎn)變成了如今的“享用觀看”。這其中，OLED電視在電視市場(chǎng)份額取得了顯著增長(zhǎng)，也再一次激起了廣闊消費(fèi)者的購(gòu)置愿望。

　　LED屏幕與OLED屏幕之間不只僅是相差一個(gè)字母的區(qū)別，兩者的成像技術(shù)完整不同。

　　LED屏幕構(gòu)造較為復(fù)雜

　　LED屏幕和OLED屏幕，兩者在發(fā)光原理上存在著實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。

　　LED全稱(chēng)是發(fā)光二極管。好像傳統(tǒng)半導(dǎo)體行業(yè)一樣，LED顯現(xiàn)屏是一種經(jīng)過(guò)控制半導(dǎo)體發(fā)光二極管的顯現(xiàn)方式，其通常是有多個(gè)紅色的發(fā)光二極管組成，靠燈的明滅來(lái)主導(dǎo)顯現(xiàn)，從而完成文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、錄像信號(hào)等各種信息的顯現(xiàn)屏幕。其制程本錢(qián)較高。此外，LED只能以點(diǎn)光源的方式得以應(yīng)用。