安全體感培訓

起源于日本，近五年來在日本大型重工業(yè)企業(yè)逐漸采用，通過視覺，聽覺，嗅覺，觸覺等體感來感知危險的一直培訓方式。這種通過3D,4D的教育方式不僅增加了學員的學習熱情，也提高了學校的效果。本文選取鋼鐵冶煉、建筑、客車制造三個行業(yè)，介紹其在安全體感培訓的成功經(jīng)驗。近三年來，在中國也開始出現(xiàn)這種新型安全教育的方式。近年來，北京等大型城市也開始逐漸推出安全體感培訓這一項目。針對安全體感培訓推出了安全體感培訓課程。該課程采取公益形式，旨在推廣安全體感培訓，提供工廠員工安全素質(zhì)。

安全教育是普及安全知識、提高職工安全意識、掌握安全操作規(guī)程和技能、消除不安全行為的一種有效途徑，是提高企業(yè)員工安全素質(zhì)、保證安全生產(chǎn)的重要手段，是安全管理的一項重要內(nèi)容。但是,在信息輸入和識別方面,目前大量虛擬漫游的應(yīng)用仍然使用鍵盤、鼠標等傳統(tǒng)輸入設(shè)備,交互手段缺乏自然性。安全體感培訓是一種體驗式安全教育方法。通過模擬觸電、高空墜落、物體打擊、機械擠壓等安全事故的發(fā)生，讓培訓者在觀看、參與、體驗的過程中，有效地把“聽、看、做”思維與行動結(jié)合在一起，使其對安全事故的危險性和引發(fā)的后果有更深入的了解，從感性上觸動對安全重要性的認識。

近年來，安全體感教育培訓逐漸廣泛地應(yīng)用于多個行業(yè)，大中型企業(yè)紛紛開始建設(shè)安全體感培訓室。那么，安全體感培訓究竟應(yīng)該如何操作？體感培訓室又應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？本文選取鋼鐵冶煉、建筑、客車制造三個行業(yè)，介紹其在安全體感培訓的成功經(jīng)驗。

安全體感，是指人們在特定模擬場景中，利用“看、做”等手段，體驗在現(xiàn)場作業(yè)過程中可能遇到的、與安全生產(chǎn)有關(guān)的行為過程，通過模擬安全事故的發(fā)生，讓其從感觀上受到震撼，從而提高人們的安全意識。

安全體感教育培訓可以在教學過程中，根據(jù)學員的知識結(jié)構(gòu)、認知特點，通過將作業(yè)現(xiàn)場的隱患或wei章作業(yè)呈現(xiàn)或再現(xiàn)，讓學員親身體驗wei章作業(yè)產(chǎn)生的后果以及帶來的傷害，使學員在親歷模擬事故的過程中產(chǎn)生震懾情緒，理解并獲得知識。活動組織者又接連來了四五次，這種身臨其境感讓我對安全有了新的認識。它是學習者親身介入實踐活動，通過認知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的知識、技能和意識的方法。

機械作業(yè)體感培訓

機械作業(yè)體感培訓是通過將模擬假人放置在皮帶輸送設(shè)備上，模擬人體卷入傷害。有下列幾種卷進形式：（1）卷進單獨旋轉(zhuǎn)運動機械部件中的危險，入主軸、卡盤、磨削砂輪、各種切割削刀具如銑刀、鋸片等加工刃具。在培訓過程中，教師會將模擬假人放在皮帶上并同時按下啟動按鈕，當假人頭部進入皮帶輸送設(shè)備尾端與防護罩間時，假人會出現(xiàn)巨大的震動及損傷。與此同時，學員也會感受到，一旦人不慎跌至皮帶輸送設(shè)備的輸送皮帶上，同樣會隨著皮帶一起向前運動，直至卡入皮帶輸送設(shè)備尾端與防護罩間，導(dǎo)致擠壓而身亡。以此提醒學員在該類設(shè)備旁進行相關(guān)作業(yè)時必須按規(guī)范標準進行相關(guān)作業(yè)活動。