立德學校是一所開展“教育轉(zhuǎn)化”和“基礎教育”有機融合教育的專門學校，開設有三個學部：

1、基礎教I育I部、

2、教育訓練習部、

3、美術(shù)、音樂特長部；專業(yè)針對（10—17）周歲之間，品德行為偏常，不適應主流學校發(fā)展（網(wǎng)絡依賴、早戀、厭學、親情冷漠、思想叛逆、離家出走、情緒沖動、打I架、藥（毒）I癮、夜不歸宿）的中小學生。

音樂特色教育課程：以音育人，學校為文化學科薄弱學生設置音樂專業(yè)課程，設置有鋼琴、電子琴、管弦、民樂、古箏、聲樂、視唱

練耳與文化課等七個學科，學校堅持培養(yǎng)人才強項擁有一支高職、高學歷、教學經(jīng)驗豐富；在全國公讀學校中有影響力的師資隊伍，教學場地與訓練設備資源豐富，能夠充分滿足愛好音樂學生人才培養(yǎng)的需要。學校具有師資雄厚教學場地與廣東音樂學院共享的辦學優(yōu)勢，為大中專學校輸送音樂特長生。外因即社會環(huán)境和家庭教育，社會環(huán)境包括網(wǎng)吧的出現(xiàn)，網(wǎng)絡游戲的流行等等。

營造寓意濃厚的校園人文育人氛圍，著力校園的精美文化建設。        

校園傳統(tǒng)經(jīng)典名言及圖片隨處可見，凸顯正直、誠信、守法、尚德、真善美的文化內(nèi)涵，彰顯新時期的工讀特色教育。常規(guī)組織開展豐富的校園內(nèi)外文化活動。為學生創(chuàng)設一種更為寬松、友善、和諧的氛圍。一味要孩子聽話，首先是一種不尊重，為什么孩子就總得聽大人的，大人就不要聽孩子的呢。（組織學生開展常態(tài)的誦讀活動，如精讀《成長故事》，《小故事大道理》等，討論感悟做人做事的道理，撰寫讀后感等）。

面對父母的爭吵你怎樣營造家的溫馨

家庭環(huán)境適應不良的心理輔導------肇慶市立德學校

天一個神情抑郁的女孩走進了心理咨詢室。她猶豫再三，終于鼓起勇氣說：“吳老師，您懂心理學，您說我該怎么辦了”“有什么難處吳老師幫你想辦法?！卑橹鴾I水她傾訴了心中的痛苦：“不知道為什么，我父母經(jīng)常吵架，我是在他們的吵鬧聲中長大的。昨天他們又吵了起來，吵得很兇，媽媽嚎啕大哭，爸爸砸壞了很多東西。具體方法：定期電話交流、去探望、保持跟班主任溝通等3、直接轉(zhuǎn)到立德文武學校所屬的“南國集團”下面的初中部、中專和遠程大專，完全解決了孩子的出路和您的后顧之憂。我一言不發(fā)地坐在角落里有時甚至想離開這個家，是這個家讓我形成了消極、抑郁、孤僻的性格我對生活幾乎失去了信心……….聽著她的訴說，類似痛苦的畫面一幕幕在我腦海中閃過。

這是一篇出自少女之手的沒有絲毫虛擬成分的帶血的文字：今天、爸爸媽媽又一次吵架了氣氛是那樣僵，濃重的空氣讓我窒息一我不知道自己在這場戲中該扮演什么角色，只是一個勁地哭。我也不知道該幫誰，畢竟，一個是爸爸，一個是媽媽，我茫然了，我不明白、一個好端端的家，為什么總是吵架猛地我想起篇文章里寫的：爸媽吵架了，我只有犧牲自己來保全這個家。音樂特色教育課程：以音育人，學校為文化學科薄弱學生設置音樂專業(yè)課程，設置有鋼琴、電子琴、管弦、民樂、古箏、聲樂、視唱練耳與文化課等七個學科，學校堅持培養(yǎng)人才強項擁有一支高職、高學歷、教學經(jīng)驗豐富。于是夜火抽屜里翻出一把小刀，對著自己的手指頭……….鮮血，柱一樣地躥出來，我沒有哭，卻笑了，因為我仿佛從這血的背后看到了父母和解的笑容，看到了一個和諧而溫馨的家!

我把上面幾個實例對她講述后，接著說，時常有不少同學與你一樣，向我訴說這種苦惱。在一次調(diào)查中，對“想說給爸爸媽媽的心里話”一項，很多同學的回答都是“希望爸爸媽媽不要總吵架”“我們希望有一個溫馨的家”。是啊，人人都需要一個溫馨的家，孩子們更是如此。全國政協(xié)委I員傅軍建議，國家盡快把法I治I教育納入國民教育體系，讓法律課成為大、中學生的必修課。為了孩子的健康成長，當父母的應努力創(chuàng)造良好的家庭氣氛，營造一個溫馨的家。