課堂教學(xué)中,版面浪費,成為當(dāng)下不爭的事實

課堂教學(xué)中，版面浪費，成為當(dāng)下不爭的事實。黑板，作為課堂的傳統(tǒng)媒介資源，按照課堂的課堂常規(guī)，一般都需要設(shè)置三面黑板，不少課改區(qū)域，基地學(xué)校也都在教室外面墻壁上添加了黑板，但是，由于對黑板的價值缺乏認識，黑板版面浪費的現(xiàn)象比較嚴重。尤其是隨著多媒體的使用，黑板的價值越發(fā)容易被人忽視。前端的黑板其實教室前端的黑板也有可作為的空間。每個教室都有黑板，它們猶如一塊塊責(zé)任田，供教育的農(nóng)夫們辛勤耕耘，播撒智慧?？梢哉f，所有教具中，黑板是直觀、普通、常見的，或許是因為“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，很多班主任不把它當(dāng)回事，不做規(guī)劃，權(quán)當(dāng)擺設(shè)，使它成了被遺忘的角落，成了一塊寂寞的土地。

在課堂中,黑板是學(xué)生展示的舞臺

在課堂中，黑板是學(xué)生展示的舞臺，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果分享的熒屏，是學(xué)生綻放自信的田野，是學(xué)生實踐創(chuàng)造的陣地。課堂就是把傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)的“黑箱”，變成展示的陽光。“說一說”，總不如“寫一寫”來得實在。誰如果能把學(xué)的實況用黑板加以“轉(zhuǎn)播”，其效率自然會得到強化。對于今天提倡的以德樹人，不要小看板書，這不僅僅是規(guī)格，更是人格，人品，這是在建構(gòu)“生命秩序”，是“磨性子”、“建規(guī)格”、“找自己”，是在樹立大寫的人。什么時候看到黑板不用就心疼，這時候，你對黑板的價值的認識就到位了。課堂規(guī)定，每組至少一個展位，一個展位每節(jié)課至少要用一次。師生在課堂上怎樣才能恰當(dāng)?shù)剡\用黑板，并起到較好的教學(xué)效果呢？

教育用電子白板運用在教育中的優(yōu)勢

教育用電子白板運用在教育中的優(yōu)勢。教育用電子白板隨意發(fā)揮，運用不同色彩、不同粗細、不同風(fēng)格的筆型來進行書寫。教育用電子白板同步記載隨機輸出：在講堂、練習(xí)或會議過程中，學(xué)生或參與者可以專注的聽講并積極參與談?wù)?，無需再為筆記繁忙;針對會議內(nèi)容，金旗子交互式電子白板還可以對其進行自動同步記載，如錄音、錄屏等。 文檔標示 桌面同享：可完結(jié)幻燈片播放，對文檔可隨意圈點標示，調(diào)用文檔或相關(guān)的圖片進行剖析，讓講師更能明晰表達自己的觀念，讓聽眾更能了解所講的要點。一同可以將文檔同享給全部參會者，包括BMP、JPG等格局的文件滿意了客戶完結(jié)多元化會議的需求。練習(xí)當(dāng)然能幫忙教師學(xué)會運用信息化教育設(shè)備，但思想觀念上的改動并非單純依托練習(xí)和課例就能改動。