武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司，簡(jiǎn)稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語(yǔ)問題，提供兒童言語(yǔ)發(fā)展能力評(píng)估、開發(fā)及相關(guān)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。語(yǔ)言障礙中度計(jì)劃兒童言語(yǔ)問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達(dá)不連貫等言語(yǔ)發(fā)展障礙。特發(fā)性言言語(yǔ)語(yǔ)發(fā)育妨礙,臨床上分為表達(dá)性言語(yǔ)妨礙和感受性言語(yǔ)妨礙二種。還有人發(fā)現(xiàn)，新生兒在聽成人說話時(shí)，能準(zhǔn)確地使自己的身體運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作的節(jié)律與成人語(yǔ)言的節(jié)奏相吻合，這種對(duì)人類語(yǔ)言的同步反應(yīng)能力能夠激發(fā)父母與嬰兒進(jìn)行“語(yǔ)言交往”的興趣和熱情，從而為其學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言提供良好環(huán)境。

武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司，簡(jiǎn)稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語(yǔ)問題，提供兒童言語(yǔ)發(fā)展能力評(píng)估、開發(fā)及相關(guān)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。兒童言語(yǔ)問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達(dá)不連貫等言語(yǔ)發(fā)展障礙。一般幼兒園或一般小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)教育就應(yīng)以康復(fù)中心，幼兒園、小學(xué)的教育為中心，生動(dòng)做好輔佐作業(yè)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)是一個(gè)神經(jīng)學(xué)問題。武漢少兒語(yǔ)言障礙說它是大腦無法將它從五種感官獲得的信號(hào)整合在一起。聽覺、視覺、觸覺、味覺和嗅覺通常被認(rèn)為是感官。武漢兒童語(yǔ)言障礙總結(jié)的兒童語(yǔ)言障礙指兒童的語(yǔ)言理解或語(yǔ)言表達(dá)大幅度地低于同齡兒童語(yǔ)言水平。所有兒童在發(fā)育過程中都有一定程度的感覺統(tǒng)合問題，但這并不一定意味著他們有這種障礙。隨著孩子的成熟，他們開始用他們的感官來理解這個(gè)世界。

有的“孤獨(dú)癥”兒童，因存在語(yǔ)言跟社交的障礙，對(duì)父母缺乏依戀，對(duì)周圍環(huán)境默然等，較容易沉浸在自我世界。家長(zhǎng)要激發(fā)、引導(dǎo)孩子對(duì)外部世界及家長(zhǎng)有一定的專注力。

可以嘗試以下方法：觀察孩子喜歡什么，拿TA感興趣的玩具靠近臉前，引導(dǎo)孩子看媽媽或者爸爸的臉。玩簡(jiǎn)單的拼圖，家長(zhǎng)拼一半，讓孩子對(duì)照模板觀察缺少的部分該放哪個(gè)位置，怎么擺，拼出的圖案看起來跟模板一模一樣。培養(yǎng)孩子對(duì)事物的專注力。