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對(duì)住宅小區(qū)而言, 電熱膜采暖與傳統(tǒng)熱水采暖系統(tǒng)比較,具有系統(tǒng)組成、安裝、使用和控制簡(jiǎn)單,且?guī)缀醪徽加檬褂妹娣e、免維護(hù)、無(wú)漏水隱患等優(yōu)點(diǎn);與熱泵空調(diào)機(jī)、 暖風(fēng)機(jī)相比, 無(wú)風(fēng)機(jī)噪聲及吹風(fēng)感。 重要的是,因電熱膜通電發(fā)熱后,直接以輻射形式向人體提供熱量,人體接收輻射熱而無(wú)需室溫升到18℃即可感覺(jué)舒適,所以電熱膜采暖的耗電量遠(yuǎn)小于提高室溫的所有電熱采暖。換句話說(shuō),一臺(tái)單冷的空調(diào)機(jī)和一個(gè)電熱膜采暖系統(tǒng)較之熱泵空調(diào)機(jī),要舒適和經(jīng)濟(jì)(省錢(qián)、省電)得多。
2026互聯(lián)網(wǎng)溫控可為電采暖企業(yè)提供電采暖互聯(lián)網(wǎng)智能溫控器及完善的互聯(lián)網(wǎng)溫控系統(tǒng)電采暖集中遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)解決方案,包括智能電采暖溫控器、APP軟件、能盟云服務(wù)平臺(tái)及定制的電采暖集中遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)解決方案。
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電采暖優(yōu)勢(shì):
(1) 節(jié)能:通過(guò)室內(nèi)設(shè)置的溫控器,根據(jù)需要調(diào)整室溫并保持恒定,暫不使用的房間可以調(diào)低溫度,真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、節(jié)約能源的目的。
(2) 節(jié)水:傳統(tǒng)供暖需用水作熱循環(huán),電采暖系統(tǒng)是將電能直接轉(zhuǎn)化為熱能,無(wú)需用水,節(jié)約了寶貴的水資源。
(3) 節(jié)空間:解決了建鍋爐房、儲(chǔ)煤、堆灰、管網(wǎng)設(shè)置等一系列占地問(wèn)題,避免煙囪林立,有利于城市規(guī)劃。
(4) 無(wú)環(huán)境污染:沒(méi)有煤灰、、燃燒廢氣等環(huán)境污染,符合現(xiàn)代化城市環(huán)保的需要;系統(tǒng)運(yùn)行無(wú)噪音、無(wú)氣味,室內(nèi)沒(méi)有熱空氣對(duì)流引起的灰塵飄浮,使室內(nèi)空氣更清潔,有益身體健康。
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2015年以來(lái),學(xué)校逐步實(shí)施水暖改電暖工程。本學(xué)期開(kāi)學(xué)前,全校四棟樓已全部改造完畢。如今,張延軍一個(gè)人就能操控整個(gè)學(xué)校的電暖控制系統(tǒng)。教室內(nèi)溫度均衡,衛(wèi)生整潔,老師們?cè)僖膊挥脫?dān)心學(xué)生或是煤煙了。
新華鎮(zhèn)中心小學(xué)是臨澤縣實(shí)施“暖冬行動(dòng)”的一個(gè)縮影。近年來(lái),臨澤縣結(jié)合教育局有關(guān)改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?;巨k學(xué)條件的實(shí)施方案,對(duì)全縣學(xué)校取暖設(shè)施進(jìn)行逐步改造和更換。2012年以來(lái),臨澤縣共投入1256萬(wàn)余元,完成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校取暖設(shè)施配套建設(shè)和改造任務(wù),實(shí)現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)能、舒適的電采暖,另有23所新建校舍或有教學(xué)樓的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了數(shù)控小鍋爐供暖。