沃爾得教育集團創(chuàng)立于2004年，國內(nèi)高1端英語語言培訓機構(gòu)之一，旗下?lián)碛羞m合3-12歲的少兒教育品牌貝爾得少兒英語，以及適合13歲以上的沃爾得國際英語。成立至今，已經(jīng)持續(xù)為超過25萬的學員提供了卓越的英語培訓服務(wù)，目前在全國30多個城市開設(shè)了50多家學校。

沃爾得以實用英語為導向，注重口語聽力等能力的培養(yǎng)，內(nèi)容包括職場英語、旅游英語、少兒英語、商務(wù)英語、出國英語、社交英語、面試英語，還為企業(yè)提供英語培訓服務(wù)。

針對成人教學及中國傳統(tǒng)英語教學存在的多種問題，沃爾得國際英語創(chuàng)建的“沃爾得多元學習法”提出了解決的方案。成人傳統(tǒng)英語教學現(xiàn)存的問題在于：1、注重讀寫能力，而聽說能力普遍偏弱；2、注重語法訓練，忽略練習、實踐和英文環(huán)境；3、成人的學習時間比較少；4、成人無法像學生一樣全力投入學習中。即使學習的原動力極強，經(jīng)過一段時間的學習之后通常很難繼續(xù)保持強力的學習積極性。至于中國傳統(tǒng)英語教學存在的多種問題，最近的十幾年來一直都是國家教委關(guān)注的重點。中國英語教學改革是一個長期的過程，過去的教學過分的注重理論（例如：過多的筆頭練習，語法的條條框框，強調(diào)糾正錯誤。）從某種程度上說，違背了語言學習的基本規(guī)律——實際的練習。

學會美國人怎樣描述東西。由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

要有猜測能力。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。