家長(zhǎng)在孩子開(kāi)始會(huì)爬的時(shí)候也要注意保護(hù)兒童活動(dòng)區(qū)域，利用安全插座罩把墻上的插座罩起來(lái)，用墊子 墊好尖銳的桌角，把各種藥品清潔用品及小珠子類的細(xì)小物品束之高閣，不要讓孩子接觸到能傷害自己的東西。這里要提到視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)，這是個(gè)心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家先做了一個(gè)有一定高度差的“懸崖”，然后用棋盤(pán)格的桌布蓋坐在上面，造成“視覺(jué)懸崖”，最后在圖案的上方覆蓋玻璃板。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)觀測(cè)人類和動(dòng)物對(duì)距離感的產(chǎn)生和心理影響。

當(dāng)音樂(lè)成為療法現(xiàn)代音樂(lè)治理起源于二戰(zhàn)期間。當(dāng)時(shí)美國(guó)軍醫(yī)發(fā)現(xiàn)，聆聽(tīng)音樂(lè)不僅能改善傷病員的情緒，同時(shí)也降低了感染率和死亡率，這現(xiàn)象引起了世人的關(guān)注。最初，音樂(lè)家和臨床醫(yī)生們嘗試將音樂(lè)用于臨床治理中，并通過(guò)臨床研究證實(shí)其安全和有效性。之后，隨著心理學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、聲學(xué)等多學(xué)科專家的介入，從音樂(lè)情緒情感反應(yīng)到音樂(lè)引發(fā)人體各系統(tǒng)生物學(xué)效應(yīng)，從音樂(lè)心理學(xué)到音樂(lè)神經(jīng)生物學(xué)研究，使音樂(lè)逐漸成為療法。

有一群孩子，眼神澄明，卻不與人對(duì)視；對(duì)聲音極其敏感，卻幾乎注意不到父母的呼喚；在某些方面顯露出過(guò)人的才智，而上廁所卻學(xué)不會(huì)……這些被稱為“星星的孩子”，是自閉癥兒童。現(xiàn)實(shí)中的自閉癥患兒，并沒(méi)有“地球上的星星”那樣浪漫的生活，也沒(méi)有像尼克一樣的老師，更多的是艱辛，甚至被誤診和忽視。每一位自閉癥兒童家長(zhǎng)的心里總會(huì)有旁人難以理解的痛。他們急切盼望能有一種方法可以讓孩子康復(fù)，走出自己的世界、多跟父母交流互動(dòng)。