有研究表明，直到上小學(xué)，還仍然有超過(guò)7%的孩子依舊存在著語(yǔ)言發(fā)育遲緩等問(wèn)題，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在該說(shuō)的年紀(jì)，還沒(méi)有說(shuō)話(huà)，作為家長(zhǎng)的你就不應(yīng)該繼續(xù)保持觀望的態(tài)度，而是要即使采取措施。有很多原因都可能導(dǎo)致孩子說(shuō)話(huà)晚，比如、、、構(gòu)音問(wèn)題、語(yǔ)言環(huán)境不良等。有的人說(shuō)話(huà)速度很快，但是節(jié)奏明顯混亂，語(yǔ)法、語(yǔ)序邏輯不通，無(wú)意義重復(fù)詞語(yǔ)較多，并明顯伴有口腔肌肉緊張，吐字呼吸混亂的現(xiàn)象，這種情況下，發(fā)音困難，而且吐字不清晰，也就是常見(jiàn)的口吃。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

在教育寶寶的過(guò)程中，要注意觀察寶寶的反應(yīng)，如果他經(jīng)常微笑，則表明他很享受和你互動(dòng)，如果他表現(xiàn)出不開(kāi)心，或者疲倦了，家長(zhǎng)就應(yīng)該就此打住，不要強(qiáng)迫寶寶做他不喜歡、沒(méi)興趣的事情。在嬰幼兒時(shí)期，讓寶寶保持快樂(lè)的狀態(tài)才能讓他更好地學(xué)習(xí)。

后，別忘了給寶寶創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，讓寶寶多和同齡的小朋友接觸，因?yàn)樾∨笥阎g更容易學(xué)習(xí)和溝通，更能促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。

     因或周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)受損而致的言語(yǔ)相關(guān)肌制紊亂造成的一組言語(yǔ)障礙,特指言語(yǔ)相關(guān)肌肉的、肌力減弱或者不協(xié)調(diào)所致的在口語(yǔ)交流方面的障礙。這種言語(yǔ)障礙不同于高位損傷所致的在運(yùn)動(dòng)程序和運(yùn)動(dòng)順序方面的障礙(言語(yǔ)失用)和語(yǔ)言單位加工能力的障礙(失語(yǔ)癥)。另外，伴隨肢體動(dòng)作的語(yǔ)言要比光有肢體動(dòng)作的語(yǔ)言更能保持寶寶的興趣。