3、學(xué)習(xí)資料

(1)、學(xué)員可以得到哪些學(xué)習(xí)資料?

我們提供多套學(xué)習(xí)資料，涵蓋各科目試卷、社會熱點(diǎn)分析、考試分析報(bào)告、文獻(xiàn)整理等類型。所有的資料都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)整理的，確保實(shí)用有效。

(2)、學(xué)習(xí)資料是否與課程相配套?

根據(jù)學(xué)員購買課程類型，我們?yōu)閷W(xué)員提供配套的學(xué)習(xí)資料。根據(jù)課程的類型和教學(xué)目的，在資料的內(nèi)容、數(shù)量上亦有所區(qū)別。

經(jīng)濟(jì)對教育的決定和制約主要表現(xiàn)在：

 （1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育的需求是促進(jìn)教育發(fā)展的動力

 （2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定和制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度以及教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

 （3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定和制約教育目的

 （4）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定和制約學(xué)校的課程設(shè)置與內(nèi)容

 （5）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教學(xué)手段和教學(xué)組織形式有著重要的制約作用

教育的經(jīng)濟(jì)功能：

 （1）教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑  

 （2）教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的的形式

 （3）教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地

遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用

 （1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提

 （2）遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段

 （3）遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個別差異的原因之一

 （4）遺傳素質(zhì)本身可以隨著環(huán)境和人類實(shí)踐活動的改變而改變

31、環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：

 （1）環(huán)境使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

 （2）環(huán)境制約著身心發(fā)展的水平、方向，影響人的身心發(fā)展的進(jìn)程和速度

教師招聘考試備考資料 進(jìn)度

教綜的難點(diǎn)就在于它需要記得知識點(diǎn)太多了，而且涉及的知識領(lǐng)域跨度很廣，有教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容，我覺得有教育學(xué)的知識是很正常的，但心理學(xué)上的很多專業(yè)概念對普遍人來說是很難理解的，而且這些知識點(diǎn)都是要記下來的，記不住后期做題就很難做下去，所以針對這個問題，我選了以下資料；