孩子6歲前是以形象思維為主,所以他的右腦使用的較頻繁,這就是

孩子6歲前是以形象思維為主，所以他的右腦使用的較頻繁，這就是為什么孩子學習以圖畫為主，符合他的用腦規(guī)則。6歲以后逐漸過渡到邏輯思維，孩子則較頻繁的使用左腦，而且學校的課堂上課方式及學習方法一般也是左腦方式，所以一般12歲以后他的圖像能力逐漸減弱，而邏輯能力卻有了很大提高。所以在幼兒期開發(fā)右腦是抓住了大腦發(fā)育的“黃金期”，人生初始是大腦的形成期，這個時期一旦結束，開發(fā)大腦功能的工作也就基本完結了。

幼兒園老師的“綜合刺激”

由于身體左側部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子多多訓練“左視野”;左耳戴耳機聽音樂或故事;有意識地用左手拿東西、做事等。視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時內接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因為幼兒難以對長時間的相同刺激保持興趣。

右腦發(fā)育良好的寶寶,看問題更注重

右腦發(fā)育良好的寶寶，看問題更注重從大局來思考，從而在認知事物的時候考慮的更廣更深，想象力也更豐富。這樣的寶寶求知欲強，能積極學習新知識，洞察力強，有獨特的想法，解決問題更富創(chuàng)造力。想讓寶寶更聰明的話，家長不妨就從開發(fā)右腦潛能開始，堅持一段時間，寶寶會越來越聰明。在嬰幼兒時期接觸音樂較多的寶寶能更快的開發(fā)語言和邏輯推理相關的腦部區(qū)域，提高對節(jié)奏、音調、音色、音強等方面細節(jié)的辨別能力，從而提高了聽覺敏感度。

寶寶在學齡前階段的涂鴉創(chuàng)作性

有心理學家認為，寶寶在學齡前階段的涂鴉創(chuàng)作性?？此齐S手畫的線條都有解釋。寶寶是用自己的視角看世界，涂鴉作品是他對現(xiàn)實記憶的重現(xiàn)。家長要避免走入的誤區(qū)是規(guī)定寶寶嚴格按圖畫上的卡通畫模仿，這樣反而把寶寶的想象力抹除了。家長要做的是，告訴寶寶想怎么畫就怎么畫，剛開始幾次寶寶可能會說“我不會畫，我畫的不直，我畫的不圓……”。家長可以陪寶寶一起畫，但是不需要關注畫得是否符合大眾審美，因為哪怕是隨意涂鴉的過程，對寶寶來說也經歷了創(chuàng)作和顏色的刺激。