國際象棋，我的第二外語--寒假美國交流生體驗原創(chuàng)： 蘇尚愷 國際象棋小世界 2017-04-06

今年寒假，我申請了到加州的CCS（Capital Christian School）當交流生的機會，我的國際象棋特長意外的另我獲得了全校師生的尊重和喜愛。這次經(jīng)歷讓我收獲滿滿，更讓我增添了要在繁重的學業(yè)之余，堅持訓練國際象棋的決心和信心。

由于這所12年制的學校在6年級以下不接受留學生，所以我直接插班進入了7年級的班級。寒假之前我經(jīng)歷了很長一段忐忑不安的時期，大孩子會瞧不起我嗎？7年級的上課會聽不懂嗎？美國孩子到底喜歡玩什么，怎么跟他們交流呢？

這所學校是某教背景的學校，以她教育的嚴謹而出名，去之前我特地買了《圣經(jīng)》學習了很久。這是我從來沒有接觸過的課程，會是怎樣的呢？我緊張而又好奇。

首節(jié)課開始了，一位偉岸的牧師走了進來，Mr.Wade,他一身黑色長袍，不茍言笑，手捧圣經(jīng)走了教室，神圣的感覺撲面而來。輸棋后一味的生氣和沮喪是沒有任何好處的，而且這樣還會影響后面的比賽。我不由得深吸一口氣。Mr.Wade的目光掃向了我：“歡迎你，來自中國的孩子?！彼呦蛭?，深深地鞠躬，坐下，從懷中取出了國際象棋棋盤，：“聽說你是候補大師，讓我們下一盤棋吧。”之余，我習慣性地伸出了右手，小手被他大手有力的包裹著，非常禮貌的握了一下。那一瞬間，我的自信全部恢復(fù)，我能感受到Mr.Wade對待我就像對待一個真正的騎士那樣尊敬。

同學們立刻圍了上來，Mr.Wade嚴肅地對大家說：“你們知道的，這是圣經(jīng)課，請大家保持肅穆?！敝車黄瑢庫o，大家屏氣凝神，看著我們在棋盤上廝殺。

二十分鐘過去了，我迅速地干掉了這個高大的對手，我再次主動和Mr.Wade握手，這是我們國際比賽的習慣。一絲敬畏從Mr.Wade的眼神劃過。他握完手站立起來，像一個紳士一樣向我鞠躬：“謝謝！”

之后的課變成了我和Mr.Wade的國際象棋課。所以下棋輸棋未必就是真的失敗，反而有利多于弊，正確的認識到自己的不足，得以有進步才有收獲。他時不時向我討教一些招式，比如雙擊，比如騰挪，我甚至還教了他一些開局小技巧。Mr.Wade每天在學校里的畫風變成了一身黑色牧師衣，右手手捧圣經(jīng)放胸前，左手手持國際象棋放背后，一臉肅穆，遠遠一看到我立刻流露出尊重的表情。同學們也一直緊緊圍繞在我身邊，毫不掩飾他們的崇拜：“你是我看到過聰明的孩子?！笨傆型瑢W給我?guī)Я闶稠槺阌懡處渍校踔吝B食堂阿姨都知道了：“你這個中國孩子太聰明了，Mr.Wade可是干掉了我們所有的師生?！眹H象棋儼然成為了我的第二外語，迅速令我融入了學校的生活和學習。

兩周的時間很快過去，我就要結(jié)束我的行程。學校招生官找到了我：“愿意留在我們學校嗎？我們沒有國際象棋社團，可以為你成立，Mr.Wade愿意成為你的助教?！?

雖然終我還是沒有選擇留下，但是，“國際象棋男孩”這個特殊標志，帶給我的榮譽和自豪卻久久留在心田，更堅定了我要更好的投入下棋訓練之中，為我以后留學美國之夢增添更美的一道彩虹。

十個理由，讓你學習國際象棋！來學國際象棋吧！

國際象棋是一種歷史悠久，在世界范圍內(nèi)廣泛普及、擁有眾多愛好者的棋類游戲；同時也是融科學、文化、藝術(shù)和競技為一體的智力體育項目。

1.國際象棋與實用

你可能不會在生活中用到“馬象殺王"，就像你不會在生活中用到110米跨欄一樣。但你每天都要進行無數(shù)的“判斷”與“選擇”。國際象棋恰恰是訓練你如何進行判斷與選擇，并且在你做得對的時候用贏棋來獎勵你，在你做得不對的時候用輸棋來懲罰你。

2.國際象棋與天賦

如果你個子不高，你可能不適合打籃球；如果你個子高了，你可能不適合練體操；如果你爸媽身材不好，你可能不適合跳芭蕾；如果你家里不夠有錢，你可能不適合學高爾夫。但是任何人都可以學國際象棋。

3.國際象棋與花錢

一臺鋼琴需要一萬元，其檔次對大師來說仍是不屑一顧的。而一副國際象棋只要幾十元，在大師的手中完全可以下出大師的棋。

4.國際象棋與創(chuàng)造

你可能學了二十年樂器但一直在演奏別人的作品，但你從剛開始下的每一盤棋都是你自己獨特的作品！

5.國際象棋與人生

優(yōu)勢下如何進取，困境中如何固守，平穩(wěn)時如何控制局面，絕境下如何放手一搏……國際象棋與人生相通。

6.國際象棋與信息時代

東邪西毒南帝北丐中神通，五個人爭奪一本《九陰真經(jīng)》，那是過去的事了。全世界國際象棋高手每周的對局都可以從互聯(lián)網(wǎng)免費獲取，家用電腦上裝的國際象棋軟件已經(jīng)能達到大師水平。信息時代，每個人都有條件成為大師。

7.國際象棋與心理健康

你可能從小就錦衣玉食，沒吃過苦，但你不可能永遠不輸棋。在挫折中成長，也就鍛煉了承受挫折的能力。

8.國際象棋與天才

幾歲小孩可能打贏泰森，但幾歲小孩完全有可能下贏卡斯帕羅夫。

9.國際象棋與訓練

你不能在家里打網(wǎng)球、游泳，但你可以在家里下國際象棋。你不能在晚上或中午彈鋼琴吹小號，但你可以在任何時間下國際象棋。

10.國際象棋與傷病

拉小提琴會使你左耳聽力受損，高臺跳水會損傷你的視力；拳擊會使你過早得老年病；但下棋可使你益智呀！

聲明：本文轉(zhuǎn)自映美杯中國國際象棋聯(lián)賽微信公眾號，版權(quán)歸原作者及原出處所有，若涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。

孩子喜歡競爭怎么了？盡量去贏有錯嗎？

 寫在前面幸福，就是做喜歡的事兒，如果孩子本性喜歡競爭，我們又何必刻意強調(diào)“看淡得失”，孩子很單純，喜歡什么就做什么，一切都是本性使然，很多時候，較勁兒的是我們，得失之苦樂，要來就來，該走自然會走，強qiang逼bi自己看淡，反而倒不淡定了。有人把它列入體育運動，有人把它歸于文化藝術(shù)，有人把它納進思維科學。

幼兒園小朋友的獎狀特別多。跳舞唱歌有獎，連吃飯也有獎。我女兒就得過“吃飯棒棒獎”，獎狀拿回家那個開心樣：婆婆！爺爺！你們看，這是我得的獎狀哦！媽媽，你有沒有得過獎狀?。?

自從得了這個獎，她在學校的吃飯速度就越來越快了，總是搶在同學前面第di一yi個吃完，然后端著空碗到老師面前要獎狀去。我覺得不對勁啊，這樣下去，腸胃怎么受得了。??華生的“小艾爾伯特嬰兒實驗”就在大多數(shù)人對華生頗具爭議的出格的行為大呼荒謬時，遠在匈牙利的拉斯洛·波爾加卻對此頗為心動，甚至決定拿自己的孩子做“培養(yǎng)天才”實驗，人稱“波爾加實驗”。就給她做思想工作，先把吃得快對身體有害的道理講了一堆，再把不能和別人爭，要按自己節(jié)奏來的道理講了一堆。后，語長的問：“寶貝，現(xiàn)在你覺得身體健康重要還是拿獎狀重要??？  ” 然而，女兒字正腔圓、義正言辭地回答：拿獎狀重要！再說個有趣的事。

話說我一個朋友的兒子喜歡sticker（俗稱斯蒂克，幼兒園老師用來獎勵小朋友的一種貼紙），每天都致力于得sticker，喝水吃飯洗手都要爭取得sticker，要是哪天沒得，就會不開心。

這個狀況讓朋友有點憂慮，都說不能在孩子太小的時候強調(diào)競爭，這會讓孩子過度在乎結(jié)果，受外界影響大，削弱了其內(nèi)在力量的發(fā)展。孩子的學習習慣需要培養(yǎng)，良好的學習習慣可以影響到孩子的一生，不要讓孩子養(yǎng)成學一樣丟一樣的不良習慣，這樣對孩子專注力、毅力、意志力以及今后的學習都會產(chǎn)生不好影響。為了讓孩子能夠“淡泊名利”些，她想了個辦法，在淘寶店上買了一大版sticker給兒子：“你看，媽媽花十元錢給你買了這么多sticker！”滿以為兒子會喜出望外，沒想到，這小男孩崩潰了，哭得稀里嘩啦，覺得自己之前為得到sticker而付出的努力全都白搭了。

這兩件事讓我忍不住思考：對孩子來說，童年的首要任務(wù)并不是向外延展，而是向內(nèi)積累，我們應(yīng)該盡力引導(dǎo)孩子減少對外部得失的計較。這次經(jīng)歷讓我收獲滿滿，更讓我增添了要在繁重的學業(yè)之余，堅持訓練國際象棋的決心和信心?？稍谏顚嵺`中，小朋友們卻不怎么買賬，就像我給女兒講完道理她卻依然會義無反顧地選擇拿獎狀，就像我朋友想用一堆sticker削弱兒子對獎勵的在乎度卻適得其反一樣。對理解力有限卻榮譽感爆棚的低齡段小朋友來說，“看淡得失”的價值觀顯然不那么容易貫徹，怎么看都有點兒不接地氣。

其實，競爭本就是人的天性。

“物競天擇，適者生存”是達爾文在深入研究物種進化過程后得出的經(jīng)典結(jié)論，物種進化就是一個競爭和淘汰的過程。

長頸鹿的進化就是典型的競爭結(jié)果，長頸鹿的祖先其實并不都是長頸，還有很大部分是短頸，在食物充沛的時候，這兩種長頸鹿都能生存下來，但是當青草缺乏時期，長頸的長頸鹿能夠吃生長在高處的葉子，在競爭中成為贏家從而存活下來，而短頸的長頸鹿則因為夠不到高處的樹葉而餓死，漸漸的，長頸鹿的頸就都是長的了。七、建立下棋從容的節(jié)奏盡量教會孩子在對局任何階段都要好好利用時間。

還有獅豹等很多生物也都是在競爭中得以進化，演變出更強大的能力。競爭可謂無處不在，并讓生物具有更強的生命力。

人也是一樣，一開始就生活在各種各樣的競爭中，競爭這個重要的活力因子，促進了整個人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展。低齡段孩子不過是將競爭這種天性發(fā)揮得更明顯。

蒙特利爾大學Daniel Paquette等人制定了一份含17個項目的學前兒童競爭性問卷量表，這份量表的研究結(jié)果表明：3-6歲是兒童競爭性發(fā)展的一個關(guān)鍵期，在這個階段，孩子的競爭意識日益強大，他們不斷地和他人參照、不斷地更改“參照體系”，不斷地用比較來評價別人和自己。原本調(diào)皮好動的小蘇珊，竟然在這套精致的木雕象棋面前完全安靜了下來。

孩子的競爭意識顯得更赤chi裸luo裸luo，甚至有點“殘酷”。我們可以看到，就連抱在手里的小嬰兒看見自己喜歡的玩具，也會很自然的用盡全力與人爭搶。大詩人歌德稱它為“人類智慧的試金石”，革命導(dǎo)師列寧稱它為“智力的體操”。再大一些的孩子，發(fā)生矛盾的起因90%都是源自競爭。我家姑娘學會爬就得益于競爭，爸爸和她一起比賽，為了得第di一yi名她可勁地往前爬，很快就熟練掌握了爬行技能。在孩子的這個年齡段里，競爭是本能的，也是不可或缺的。

說這么多，我并不是要用它們來表明競爭是無比正確的，而是覺得應(yīng)該鼓勵孩子競爭，而是想由此提出一個新的思考角度：或許，正是因為競爭是這個階段孩子的特點，我們在貫徹“看淡得失” 價值觀時才那么艱難。為了驗證自己的想法，華生找來一個不滿一歲的嬰兒，進行了項名為“小艾伯特實驗”嘗試。我們不如順應(yīng)孩子天性，巧妙運用競爭，讓他們在競爭中得到更好的成長。

基于這個新的思考角度，我改變了自己對待競爭的態(tài)度，不再給女兒貫徹“看淡得失”觀，而是在她樂于競爭、渴望得到榮譽時，順著她的心意，引導(dǎo)她盡力而為。

前段時間，女兒參加了一個兒童跳蚤市場的主題活動，就是讓孩子們在一個固定地點擺攤賣東西，后會評選出“z佳jia小老板”。換以前，我可能就是在家搜羅點孩子的書和舊玩具，隨便做個廣告牌也就差不多了，娛樂為主嘛，開心就好。∣國際象棋 堅持·成就·夢想BetterChessForBetterLife現(xiàn)代國際象棋“神童”越來越多現(xiàn)代國際象棋“神童”越來越多，其實“神”與“不神”，固然有所謂天賦的原因，更有開始年齡、用不用功、教練好與不好、家長配合程度等綜合因素?？墒牵⒆硬⒉贿@么看，她就是想得“z 佳jia小老板”獎。（這個階段的孩子幾乎都和我家姑娘一樣，渴望成為焦點）現(xiàn)在，我改變了方式，既然想得到，我們就盡全力去得到！

我引導(dǎo)她一起分析擺攤的地點：一個市郊的公園。那么，人們在公園里散步時會想要買點兒什么呢？她也開動小腦筋開始思考。正值冬季，如果有一杯熱乎乎香噴噴的奶茶或咖啡，再來一些搭配熱飲的手作小餅干，相信大家都不會拒絕啊。接著，我們就按這個思路制定出了詳細的擺攤計劃，還用心做了廣告牌。Wade每天在學校里的畫風變成了一身黑色牧師衣，右手手捧圣經(jīng)放胸前，左手手持國際象棋放背后，一臉肅穆，遠遠一看到我立刻流露出尊重的表情。當日，小朋友們的攤位一溜兒擺開，我一瞧，賣的幾乎都是書和小玩具，看來和我之前想法一樣的家長可不少呢。行人們饒有興致地停下觀看，卻少有掏錢的，我旁邊的媽媽鼓勵兒子：“寶貝，你想要叔叔買你的東西，就要給人家介紹你的東西啊?！庇谑?，小男孩鼓起勇氣走到中年男子身邊，說：“叔叔，你要買什么東西嗎？我這里有魔法圣斗士的書，還有陀螺，還有樂高積木……”中年男子覺得男孩可愛，夸道：“小朋友真棒！”可后什么都沒買。逛公園的時候買書和玩具干嘛呢，還得拿在手中，多不方便啊。受挫的小男孩撅起嘴，一臉沮喪。

這時候，我們的現(xiàn)沖咖啡、奶茶還有精心烤制的小點心成了焦點，女兒是忙得不亦樂乎啊，不用招呼，好多人都主動過來買。結(jié)果，女兒如愿以償，得到了“z 佳jia小老板”獎，我看到滿滿的自信和成就感都快從她的臉上溢出來了。

我想，在這個過程中，女兒至少明白：想得到?jīng)]什么不好，只是如果你想得到，就得拼盡全力付出比別人更多的努力！我想，就算后她沒得到“z 佳jia小老板”獎，我也不需要安慰她別在乎，好玩就行了。我會告訴她，下一次更努力，一定可以做得更好。

這件事讓我更加體會到：孩子都渴望聽到掌聲，卻不懂得如何取得勝利。與其毫無準備，在競爭失敗后安慰孩子做個路邊鼓掌的人，還不如引導(dǎo)孩子充分準備直面競爭贏取榮譽！

其實，競爭能給孩子帶來好多東西。我在幼兒園門口接女兒時，常常會聽到小朋友嘰嘰喳喳地“邀功請賞”：“媽媽，今天跑步我得了第di一yi名！爸爸，今天班上我的積木堆得z 好！……”孩子們把每個小游戲都當成了一較高下的比賽，競爭給他們帶來了動力。5年后，二女兒索菲婭·波爾加(ZSofiaPolgár)出生，小的女兒朱迪特·波爾加(JuditPolgár)則在1976年來到人世。有時輸了免不了傷心，競爭也給孩子們帶來了如何面對失敗的學習機會。那為什么當孩子積極參與競爭時，我們卻會擔心呢？

我們擔心孩子很累很受傷，擔心競爭會給他帶來負fu 面mian影響，希望他重在參與而不是去爭。從大女兒蘇珊出生后，拉斯洛就沉浸在漫長的觀察和探索之中，他試圖找出在父母不干預(yù)的情況下，幼兒期的蘇珊喜歡什么。可是，子非魚焉知魚之樂？孩子的競爭和成人并不一樣，成人競爭的標準固化并非常由他人決定競爭結(jié)果，而孩子之間的競爭其實是多元化的，他們可能剛剛還因為沒有得到老師頒發(fā)的某個獎項而倍感挫敗，但很快又會因為用積木搭的樓比別人高而開心呢。

在電影《請叫我第di一yi名》中，有一句經(jīng)典臺詞：孩子們看世界的眼光會和大人們不一樣，他們會說“我要做什么”，而不是“我不能做什么”。這還不夠，夫妻倆變賣了父親留下的遺產(chǎn)，花高昂的學費請來棋手給孩子當教練。初生牛犢不怕虎，孩子覺得自己可以做到，可以做得比別人更好，這樣的信心多難得啊，因為難得，所以更值得我們?nèi)ケＷo。

孩子，想要飛，就用心去飛，然后坦然地大聲說：請叫我第di一yi名！

作者：千尋，本文轉(zhuǎn)自“東西兒童教育”（id:eastwest_edu), 一個由八歲男孩在美國和媽媽一起打造的微信公眾號，轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)。

第di一yi、太過于實用主義。

研究者曾經(jīng)在印度農(nóng)村做過一個實驗，他們提供了一堆五顏六色的雜志，讓家長從中剪出一些圖片，然后拼貼在一起，以表現(xiàn)他們對教育的想法，以及教育能夠給他們的孩子帶來什么。

結(jié)果，家長們完成的拼貼畫大同小異：密密麻麻地布滿了黃金鉆石首飾，還有各種名車的模型。來自貧窮家庭的家長們，似乎總將教育看成一種讓自己孩子獲取大量財富的方式。

他們對于任何的東西，都要考慮“有沒有用”，而且，是按照他們的思維模式的“有沒有用”。

簡單的一個例子，就是世界上其實絕大多數(shù)國家，都至少提供了免費的六年義務(wù)教育。但是，越是貧窮的地方，家長默許的、孩子主動輟學的情況越是嚴重。在他們看來，教育就是用來找工作的一門技術(shù)。于是，當這個技術(shù)不能夠用來找工作的話，就不用去學了。

但是，用這種極其實用的思維來看待教育的話，即便他們的孩子上了大學，也學到了技術(shù)，找到了工作，往往也會因為“技術(shù)的過時和淘汰”——那幾乎是必然的——而再次面臨著失去工作，重新回到貧困的局面。

于是，我們就看到，一些40歲左右的中年人，因為技能上的落伍而失業(yè)。由于沒有繼續(xù)學習，斷層太多，重新學一門新的手藝，為時已晚。這個年齡去從事體力工作也沒有了可能。就像那個在高速公路上當了十幾年收費員的大姐的哭訴：我什么也干不了了！

很多家長還停留在“養(yǎng)兒防老”的思想境界，認為生了孩子就是要看孩子長大后會回報給他們多少錢。他們經(jīng)常用來逗孩子的話語，就是“我現(xiàn)在對你這么好，你以后有錢了，要不要給我買房子呀，要不要給我錢花呀？”

一旦孩子順著他的話說，就會夸孩子“懂事，孝順”，否則的話，就會罵孩子“沒良心”。

他們對于教育，也是如此，要看投入產(chǎn)出比。哪個學校就業(yè)好，哪個專業(yè)賺錢多，這才是他們對教育的z高標準。但是，抱著這樣的窮人思維的人，往往是后在教育上吃虧的人。

所以，你會看到，越是終身學習的人，把教育當作人生的一部分的人，會越來越富有，而把教育當作手段，當作敲門磚，當作墊腳石的人，會越來越貧窮。

第二、不相信簡單而美好的東西。

“窮人常常拒絕我們?yōu)槠湎氤龅挠媱?，因為他們不相信這些計劃會有什么效果”。

在非洲，因為瘧nue疾ji肆nue，每年大約有100萬人喪生，其中大多數(shù)是兒童。有一種經(jīng)過殺sha蟲chong劑ji處理的蚊帳，10美元一個，可以有效使用五年。但是，就算是免費發(fā)放給他們，真正的使用效率也并不高。

痢疾的治zhi療，早就有了極其簡單而廉價的，如用開水、糖和鹽混合的口服補液。但是，在印度，根據(jù)聯(lián)合國兒基會的資料，在5歲以下的痢者中，只有三分之一服用了口服補液，印度還是每年有150萬兒童死于痢疾。

原因呢，就是大多數(shù)母親都不相信口服補液可以治zhi病bing，他們想得到自己認為能夠治zhi病bing的藥——抗kang生素和靜脈注射。醫(yī)務(wù)工作者每年都會看到很多兒童因此而，但他們卻覺得自己無能為力。

防止瘧nue疾ji的專用蚊帳

就像很多印度和中國的很多農(nóng)村，一旦發(fā)燒就要去醫(yī)院打抗kang生素、輸液一樣。當醫(yī)生告訴他們，有很多的癥狀，其實只要回家休息就可以了。但是，他們?nèi)绻蛔⑸?，就堅決認為醫(yī)生是在欺騙他們。

于是，他們會打更多的針，吃更多的藥，買昂貴的保bao健品，會相信很多的偏方，而不愿意相信，很多能夠解決他們迫切問題的途徑，其實是簡單而美好的。

同樣的，在教育上，又何嘗不是如此？！

天價的學xue位房，十幾萬幾十萬一平米，他們趨之若鶩；一節(jié)課幾百元的奧數(shù)培訓班，他們連夜去排隊報名；一天學會書法的廣告，總是能夠吸引他們……

實際上，他們只要多陪陪孩子，多了解孩子，多和孩子一起看看書、聊聊天，就可以取得比學xue位房培訓班有效得多的多的教育效果，可是，他們卻偏偏寧愿相信那些“摸得著、看得見、花了錢、費了事”的教育方式。

第三：只注重眼前看得見的東西。

窮人所陷入的困境，與我們其他人的困擾似乎是一樣的——缺乏信息、信念不堅定、拖延。雖然我們并不貧窮，受過良好的教育，見多識廣，但我們與窮人的差別其實很小，因為我們的思維，往往還停留在“窮人的思維”模式上。

經(jīng)濟學家加里·貝克說：擁有財富可以激勵人們投入時間，變得更有耐心。其言外之意就是，貧窮會永yong久地腐蝕人的耐心。

儲蓄太漫長，放棄；教育太漫長，放棄；健康太漫長了，放棄；改變太漫長了，全部都放棄。

我們眼中窮人的世界，常常是一片失去機遇的土地。我們會好奇，為什么他們不把那些買煙yan草cao酒精垃圾食品的錢攢下來，將錢投入到真正使他們過得更好的地方？

然而，窮人會更加懷疑那些想象中的機遇，懷疑其生活產(chǎn)生任何根本改變的可能性。他們的行為常常反映出這樣一種想法：任何值得做出的改變，都要花很長的時間。而他們只關(guān)注當前，得過且過，而不關(guān)心未來會發(fā)生什么，哪怕是美好的事情。

很多窮困的家庭，常常把錢花在昂貴的治zhi療上，而不是廉價的預(yù)防上——因為預(yù)防這件事，太長遠了。而且，更為奇特的是，當健康出現(xiàn)問題的時候，他們往往又會選擇超出正常的昂貴的治zhi療上，比如購買沒有治z療liao效xiao果的各種保bao健品上。所以，孩子，學棋是想告訴你堅持的力量，不管你是白方還是黑方，只要你牢牢把握住你當下先手的優(yōu)勢，輪到你下棋時，謹慎認真，多觀察多思考，不要輕言放棄，哪怕一切都不占優(yōu)勢，只要你肯想，辦法總比困難多，你會絕處逢生，掃清那些你看似不可能戰(zhàn)勝的困難。

教育上的急功近利，我想，在中國算是為突出的問題之一了吧。

每次，我看到家長對幼升小著急，孩子為小升初掉層皮，為丟掉半條命——可以說，從孩子還在娘胎里的時候，父母已經(jīng)把孩子的成長精jing確que地劃分為每一個階段了。

然后呢，家長們就開始根據(jù)這個時間表，做一件事，就是“”！為了達到階段性的目標，其他的都可以舍棄。

在這里，我就不展開說了。

總之，我在任何的場合，學校的家長會上，孩子們的社區(qū)活動中，更不用說各種培訓班和興趣班上，還有每天接送孩子上學放學的時候……我就沒有見過幾個淡定從容的家長，大家都跟拼命似的爭奪每一個小小的目標。

對此，我有一個總的判斷標準：對長遠有好處的，不要怕短期內(nèi)的壞成績。

舉個例子，比如孩子愛畫畫，如果很早就學了素描，當然可以快一點出成績，但是，也會束縛孩子的藝術(shù)感覺，甚至，因為過于刻板和枯燥而喪失了畫畫的興趣。那么，還不如先放棄掉短期內(nèi)的成績，看人家孩子畫得好也不要羨慕，至少，你的孩子一直都還保持著畫畫的樂趣。那么，至于孩子以后是否主動要求學習更多的畫畫技藝，讓孩子自己來把握就好了。孩子，馬上又有比賽了，爸爸給你報名，真的只是想磨礪你的意志，對你的成績不做任何要求，只要你認真對待比賽，跟我們分享你的感受，就足矣。

家長的眼光要放長遠，格局要大，畢竟，一個人的幸福，是童年的種子決定的——每個階段為了長得快，化肥施得太多，會出問題的。