戶外拓展的宗旨

一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團。戶外拓展可進一步提高團隊溝通、協(xié)作能力，強化組織紀律性，增進團隊之間的感情。

拓展旨在熔煉團隊，增進信任，促進團隊溝通，增強團隊協(xié)作，促使大家敢于擔當責任，勇于挑戰(zhàn)自我、挖掘潛力，進一步提升團隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力，打造一支團結協(xié)作、勇于進取的團隊。

拓展訓練以寓教于樂的方式進行，教官通過一系列的歡快活動，營造團隊氛圍，建立相互信任。

參加拓展培訓能建立培訓后跟蹤服務體系

學員在培訓后，運用所學解決個人及企業(yè)成長過程中遇到的問題。使用過程中，遇到問題及時與培訓師溝通，及時解決。有很多受訓過的企業(yè)，在我們指導下建立了以對隊名命名的QQ群、內網(wǎng)拓展交流區(qū)學習小組等很好溝通監(jiān)測渠道。還有就是我們會邀請培訓單位學員，加入拓展公司助教團隊，不斷感受拓展精神，并鼓勵把感悟及時帶回企業(yè)。

一個拓展培訓師講課應該具備以下幾個特征

一、有效性

一個稱職的培訓者，應該使聽課者參加培訓之后，在很大程度上了解到怎么解決所面對的問題，或者說培訓者必須給聽課者以認知、分析、方案、實施等真正解決問題能力上的收益――而不只是單純堆積知識和培訓者的所謂經(jīng)驗。這其實應該是底線的要求，但在國內市場幾乎成了高的期望。

二、整個培訓內容的針對性

聽課者有什么樣的特征，是帶著什么樣的問題來聽你的課的?一個好的拓展培訓師應該在課前了解這一點，并使培訓帶有針對性。不幸的是，很多拓展培訓師一上來就開始瓜啦瓜啦地講。這在聽課人多的時候當然無可厚非，人少的時候就能看出差異了：也許了解了聽課者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地講――因為他也不知道怎么去針對。

三、培訓過程中的針對性

拓展培訓師對聽課者在培訓過程中提出的問題，應該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓看做“咨詢式培訓”——別人是要解決問題才來聽你的課，就應該從自己的角度提供解決問題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問題的具體情境，但應該對所講授的專業(yè)領域思路清晰、經(jīng)驗豐富。但遺憾的是，能做到這一點的好像不多。

四、趣味性

趣味性是一個附加性的，或者說“有則更好”的要求。幽默能讓學習輕松，提高興致，從而提高學習效率，但要適可而止。有時聽到聽課者反映“聽得非常開心，笑話全記住了，講的內容?嗯……”，這樣就有點偏離了。當然，能做到這樣的拓展培訓師也屬難能可貴了。

企業(yè)凝聚力如何培訓——正確行使領導職能

領導是引導和影響個人或組織在一定條件下實現(xiàn)某種目標的行動過程，是一種借助他人完成目標的過程。作為企業(yè)的領dao者要在不斷增強自身素質、提高管理水平的同時，還要學會善于運用民主的方式、恰當?shù)氖跈啵o企業(yè)員工和各級管理者以參與企業(yè)管理、充分展示自己才能的機會，了解被領dao者擅長什么、不擅長什 么，以避其所短、揚其所長，從而調動他們的積極性，達到增強企業(yè)凝聚力的目的。

企業(yè)的領導要想充分行使其領導職能，必須作到以下幾點：

首先要有創(chuàng)新意識。領導不應滿足于守住一個企業(yè)，而要開拓進取銳意創(chuàng)新，為企業(yè)謀求更大的發(fā)展空間。高瞻遠矚，確立企業(yè)的發(fā)展目標，及時做出正確的決策。其次要不斷充實自己，學習新知識。通過學習，系統(tǒng)全mian掌握本職工作的業(yè)務知識，有較強的口頭與文字表達能力；有過硬的綜合分析能力，善于全mian細致地分析問題；組織協(xié)調能力強，能充分調動各方面的積極性，同時能聽取各方面的正確意見和建議。

與此同時，敬業(yè)精神也不容忽視，突出表現(xiàn)在一個“勤”字，即事業(yè)心強，熱愛本職工作，積極肯干；責任心強，對工作認真負責，勇于承擔責任；紀律嚴明，遵守企業(yè)規(guī)章及紀律，時刻嚴格要求自己。