好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的

　　很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需培養(yǎng)，而事實并非如此！父母每時每刻都在教，以至于自己都沒有意識到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。

　　孩子多是教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的障礙者。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。夫妻課程公司

     互聯(lián)網(wǎng)時代，我們要用發(fā)展性和系統(tǒng)性的眼光去看待新生代養(yǎng)育，“面對新時代，面對未來”是新形式下每一位父母和家庭教育工作者所必須面對的時代命題。在“獨女VS二寶時代”，新生代父母有新的特點，家庭也產(chǎn)生了新問題，新需求，家庭教育指導(dǎo)者必須賦能新生代父母，幫助家長獲得三種家庭教育能力：生活教育能力、自我建設(shè)能力、家庭建設(shè)能力，讓家庭教育回歸完整生活，回歸幸福生活。夫妻課程公司

新家庭教育是家?；ブ慕逃?

新家庭教育主張家庭、學(xué)校、社會合作共育，認(rèn)為家校合作是地位平等、彼此尊重、互相幫助的，家校合作的方向不是讓家庭變?yōu)閷W(xué)校，而是更具有家庭的魅力。實際上，只有家庭具備家庭的完整功能，只有孩子像孩子一樣生活，學(xué)校也才可能成為真正的學(xué)校。

新家庭教育是文化自信的教育

中國家庭文化的巨大優(yōu)勢在全世界都是的。弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化，除了學(xué)習(xí)儒家、道家等教育思想，還應(yīng)該借鑒魅力四射的文學(xué)藝術(shù)。當(dāng)父母和家庭教育工作者有了強(qiáng)大的文化自信，家庭教育更有可能激發(fā)孩子生命的巨大能量，更有可能讓孩子獲得自豪感與幸福感。夫妻課程公司

提問過多

由于迫切地希望更多地了解孩子，許多父母往往一等孩子放學(xué)就問個不停，“今天老師有沒有提問你？”“數(shù)學(xué)考得怎么樣？”“都和誰一起玩兒了？”……太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸，落個“討厭鬼”的名聲。有效的做法是進(jìn)入孩子的世界，更多地和他們一起游戲、聊天，在不經(jīng)意中，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密。

否認(rèn)感覺

這是許多父母很容易犯的一個錯誤。當(dāng)孩子說“媽媽，我怕，打針很疼”時，父母經(jīng)常會安慰說：“寶貝，沒關(guān)系，不疼的?！边@樣只會使孩子感到委屈與恐懼。較明智的做法應(yīng)該是：“寶貝，媽媽知道，打針是疼，可是打完針后病才能好。”意識到自己得到理解后，孩子的感覺會好些。

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