江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)收費(fèi)服務(wù)熱線。



     記錄言語(yǔ)日志。和其他發(fā)育里程碑一樣，有進(jìn)步遠(yuǎn)比死摳時(shí)間點(diǎn)重要。如果孩子每周大約增加1 個(gè)詞的詞匯量，2 歲時(shí)他會(huì)說2 個(gè)詞的短語(yǔ)，3 歲時(shí)會(huì)說合理的句子，那就不需要擔(dān)心。但是，如果孩子“停滯不前”，3 ～ 6 個(gè)月都沒有學(xué)會(huì)很多新詞，那你應(yīng)該咨詢醫(yī)生或言語(yǔ)，看看孩子是否有問題：發(fā)育性問題(例如，見P171)和結(jié)構(gòu)性問題(例如舌系帶過緊、唇腭畸形或口舌肌肉不協(xié)調(diào))都可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展遲緩、言語(yǔ)脫節(jié)。兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)收費(fèi)服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)收費(fèi)服務(wù)熱線。



     兒童可以通過游戲來(lái)學(xué)習(xí)，其中當(dāng)然包括了對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。游戲互動(dòng)為你和孩子提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。你可以通過嘗試大量的游戲，去找到孩子喜歡的那一種。此外，還可以嘗試一些有趣好玩的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)孩子的社會(huì)交際。比如說：唱歌、背誦搖籃曲、溫和的嬉戲。在和孩子互動(dòng)的過程中，你不僅向孩子展示了自己，同時(shí)也放低了姿態(tài)，這樣會(huì)讓孩子覺得你更親切，因而更愿意看著你，聽你說話。兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)收費(fèi)服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)收費(fèi)服務(wù)熱線。

（一）口部鍛煉操

第二節(jié)——雙唇練習(xí)：雙唇閉攏，向前突出，然后自然地恢復(fù)原狀。屠形的圓展對(duì)某些字母如b、p、m、i、u、ü的發(fā)音正確與否是重要因素。雙唇練習(xí)能幫助孩子鍛煉雙唇的力量，使雙唇靈活，發(fā)好雙唇音。

（二）口部鍛煉操

在練好口部操的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉口部肌肉的動(dòng)作，可參考下例練習(xí)：

例7：張開你的嘴

目的：鍛煉孩子雙唇的靈活性，使口部肌肉有力。

準(zhǔn)備：一只干凈筷子，一張小豬圖片

方法：

(1)、和孩子玩的游戲，您做醫(yī)生，檢查孩子的口部，要求孩子張大嘴，您用筷子壓住他的舌頭，讓他發(fā)：“啊——啊——啊——(a——a——a)”的音。

啊——啊——啊

(2)、出示小豬圖片，模仿小豬的嘴，撅起雙唇，同時(shí)發(fā)豬的音。

豬——豬——豬

(3)、一只手表示出“8”，和孩子一起說“八——八——八(ba——ba——ba)。

八一八——八

兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)收費(fèi)服務(wù)熱線。