中國(guó)人學(xué)習(xí)自然拼讀問(wèn)題

Pingu小貼士：

? 不要為了節(jié)約學(xué)費(fèi)而放棄了好的老師，與其耽誤不如不學(xué)；

? 不要為了節(jié)省距離而選擇不好的機(jī)構(gòu)，與其學(xué)不好不如不學(xué)；

? 不要想著是不是會(huì)堅(jiān)持而猶豫，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題取決于你的堅(jiān)持

自然拼讀法又稱(chēng)“Phonics”， 是以英語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法。一般從五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，一直持續(xù)到小學(xué)二三年級(jí)。中國(guó)在引進(jìn)之后，為了推廣的需要，總結(jié)出自然拼讀的好處，即“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”，有些機(jī)構(gòu)甚至把它包裝成單詞記憶的方法進(jìn)行宣傳，就走上了歧途了。中國(guó)人學(xué)習(xí)自然拼讀問(wèn)題在于不了解自然拼讀是將聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯的橋梁，終幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)入自主閱讀的學(xué)習(xí)階段。它的一個(gè)重要前提是必須積累一定量的聽(tīng)力詞匯，而不是僅僅當(dāng)做發(fā)音方法來(lái)學(xué)習(xí)。自然拼讀是一個(gè)反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一個(gè)打的心理準(zhǔn)備。卡片、繪本、學(xué)習(xí)網(wǎng)站相結(jié)合，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)孩子的詞匯量大幅度增加,可以自如地閱讀英文原版小說(shuō)時(shí)

當(dāng)孩子的詞匯量大幅度增加，可以自如地閱讀英文原版小說(shuō)時(shí)，英語(yǔ)啟蒙的任務(wù)就算真正完成了?，F(xiàn)在比較流行的孩子們喜愛(ài)的英文小說(shuō)有：《夏洛的網(wǎng)》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》、《老人與海》、《哈利波特》、《納尼亞傳奇》、《貓武士》、《福爾摩斯》、《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。為了提高閱讀效率，剛開(kāi)始可以規(guī)定孩子每天的閱讀頁(yè)數(shù)。很多孩子一本書(shū)讀了幾年都沒(méi)有讀完，說(shuō)明沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在原版小說(shuō)之后，還需要進(jìn)行擴(kuò)大閱讀的廣度，比如閱讀英文期刊和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等，深入學(xué)習(xí)，找到自己感興趣的研究方向。

堅(jiān)持大聲朗讀,對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的提升有較大的幫助

堅(jiān)持大聲朗讀，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的提升有較大的幫助。只要輸出量足夠多，英語(yǔ)口語(yǔ)就會(huì)越來(lái)越流利。英語(yǔ)和漢語(yǔ)的許多音的發(fā)音位置不同，這時(shí)候，重復(fù)能幫助孩子鍛煉不同的口腔肌肉，通過(guò)肌肉記憶以保持英語(yǔ)發(fā)音的到位和英語(yǔ)口語(yǔ)的流利。人們常說(shuō)，只要大量閱讀，就能寫(xiě)出好的文章。這句話不完全對(duì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，每天堅(jiān)持閱讀的人很多，但真正作文寫(xiě)得好的人寥寥無(wú)幾。說(shuō)明只有大量的泛讀是不夠的，還需要大聲朗讀，不斷重復(fù)，甚至背誦，才能真正模仿和吸收英語(yǔ)語(yǔ)言的精華，然后再開(kāi)始有效地輸出。