學生在黑板上展示時,其余同學展示在自己的作業(yè)本上,老師除了能

實現(xiàn)“一對一”教學。學生在黑板上展示時，其余同學展示在自己的作業(yè)本上，老師除了能夠清楚展示在小黑板上的情況，也可以清楚展示在作業(yè)本上的情況，老師巡回指點，因材施教。 學生相互批改，“兵教兵”，同學之間相互促進，激發(fā)學習的積極性。 全員參與，學生動起來，排除假參與。全班一般有8個組，讓每個小組的一人去黑板上展示，其余的同學展示在自己的作業(yè)本上，然后每個小組內(nèi)同學相互批改。批改結(jié)束，師生共同評價，鼓勵先進和進步的同學，提煉并解決共同的問題，隨后讓學生進行短時間的糾錯。學生就可以動手落實在筆頭上，減少由于眼高手低出現(xiàn)的問題。學生也會真正動腦并落實自己的學習成果，反思自己的不足。排除假參與，像在討論、做實驗等過程中“人云我云”的現(xiàn)象。

從材質(zhì)上來看,黑板主要經(jīng)歷了幾大轉(zhuǎn)折

從材質(zhì)上來看，黑板主要經(jīng)歷了幾大轉(zhuǎn)折，從原始的壁畫到“地為案，草木皆筆”，到學堂專屬工具——木質(zhì)板，再到占據(jù)了一代人記憶的水泥刷墨板……歷時雖久，卻也實現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。時至上世紀80年代末，玻璃黑板占據(jù)了教學一線，但由于這種黑板存在粉筆摩擦附著力差、不便搬運、易碎等缺陷，所以隨著金屬黑板的出現(xiàn)，玻璃黑板逐漸退出舞臺。現(xiàn)在主要為彩涂鋼板以及復(fù)合材料板等，并行的還有無塵黑板以及電子顯像類黑板等應(yīng)用新材質(zhì)、新技術(shù)的“黑板”。總的來看，玻璃黑板后，黑板材質(zhì)的演進速度加快，材質(zhì)更豐富，出現(xiàn)多元并行的局面。

漆膜不粉化、不龜裂的功能

黑板的外表一般是涂油漆將樹脂、溶劑、顏料、濕潤渙散劑、消泡劑、外表助劑等預(yù)混合后進行球磨,當球磨達到5-8μm細度時,參加消光劑、流平滑潤劑進行渙散制成主劑,施工時與專用固化劑、稀釋劑按比例混合均勻后進行涂裝.所制備的漆具有不反光、抗塵污、漆膜飽滿、滑爽,失光功能優(yōu)越,色澤艷麗、柔韌性好、附著力好、硬度強、耐擦拭、防腐性、抗老化性強,漆膜不粉化、不龜裂的功能