藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)班

藝術(shù)生報(bào)輔導(dǎo)班要注意的學(xué)習(xí)方式

一、正確的學(xué)習(xí)方法

　　除了選擇正確的培訓(xùn)班以外，合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃是藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)z重要也是關(guān)鍵的一步。由于大部分藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)薄弱，很難獨(dú)立制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加之復(fù)習(xí)時(shí)間較短，所以在復(fù)習(xí)過程中z好緊扣課本和考試大綱，從高z考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容入手，盡快讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中會(huì)、會(huì)中悟，比較系統(tǒng)的把握高z考中的思維方法，以不變應(yīng)萬變。右腦記憶通過開發(fā)右腦的功能增強(qiáng)z記憶z力，同時(shí)也增加記憶的趣味性。

二、學(xué)習(xí)無計(jì)劃，且追求面面俱到

　　藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)缺乏的是詳細(xì)并科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一進(jìn)入高三，自身整個(gè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃就應(yīng)該了然于胸，不管在專業(yè)集訓(xùn)還是后的文化課突擊時(shí)期，都應(yīng)該做到有條不紊。考生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要結(jié)合自身實(shí)際情況多聽取老師的意見，后將詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃以書面的形式呈現(xiàn)出來，放在顯眼的地方督促自己。文化課輔導(dǎo)一對(duì)一的好處有哪些呢一對(duì)一z輔導(dǎo)的好處在于：可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。

文化課輔導(dǎo)班的好處 

  考綱解讀：專家通過全z面解析高z考考綱要求，研究把握歷年命題規(guī)律及不同分值題目分布規(guī)律。分模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的過程。

?知識(shí)梳理：梳理知識(shí)脈絡(luò)，清晰化的思維導(dǎo)圖，找出各部分縱橫方向之間知識(shí)聯(lián)系，然后進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速提高做題效率。

?考點(diǎn)剖析：精準(zhǔn)考點(diǎn)內(nèi)容講解，緊扣教學(xué)要求，結(jié)合教材對(duì)典型題型解析，并按學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，偏重提煉，及時(shí)總結(jié)。 

   真z題演練：選取含金量高的試卷進(jìn)行演練，從答題技巧、考試心理等方面，全z面提升應(yīng)試能力。讓學(xué)生參與閱卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

近年來，藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線逐年提高，文化課在錄取中所占比重也逐漸加大，這對(duì)本身文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的藝考生來說，身上的壓力不容小覷。2015年因文化課而落榜的藝考生多達(dá)20%，在如此嚴(yán)峻的大環(huán)境下，早一點(diǎn)解決文化課短板，才能在錄取中擴(kuò)大自身優(yōu)勢。所以2016年新一屆的藝考生一定要對(duì)文化課重視起來，除了要盡早著手文化課的復(fù)習(xí)外，還需要注意以下幾點(diǎn)。為孩子選擇可靠的文化課程咨詢?cè)O(shè)施的方法我們必須使用商業(yè)許可證來選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃很重要

　　高三階段的文化課復(fù)習(xí)，如果沒有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)，很難達(dá)到理想的效果，這是藝術(shù)生普遍存在的嚴(yán)重問題，盲目的去學(xué)缺乏系統(tǒng)性，后時(shí)間花費(fèi)了不少，成績卻一直上不去。高三的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)緊張，專業(yè)學(xué)習(xí)占據(jù)一多半的時(shí)間，在剩下的寶貴時(shí)間里，考生要根據(jù)自身的情況做一個(gè)詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，以后按照自己的計(jì)劃一步步去學(xué)習(xí)，這樣才不至于手足無措，當(dāng)然，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要多參考老師的意見，并以自身實(shí)際現(xiàn)狀為根本，一旦計(jì)劃制定好，就要督促自己嚴(yán)格按照計(jì)劃去學(xué)。文化課輔導(dǎo)的教學(xué)方法關(guān)聯(lián)整合幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)整合，不再著眼于零散的知識(shí)點(diǎn)。

藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)班一對(duì)一輔導(dǎo)在文化課輔導(dǎo)中的優(yōu)勢

一對(duì)一輔導(dǎo)在孩子學(xué)習(xí)成績的提高中可謂功不可沒，隨著孩子升學(xué)壓力的增大，越來越多的家長選擇給孩子報(bào)個(gè)文化課輔導(dǎo)班，濟(jì)南文化課輔導(dǎo)、濟(jì)南高考輔導(dǎo)、中考輔導(dǎo)、新高一銜接輔導(dǎo)等輔導(dǎo)方式應(yīng)家長和學(xué)生的需求而出現(xiàn)。在眾多的輔導(dǎo)方式中，一對(duì)一輔導(dǎo)漸漸被廣大學(xué)生家長青睞，這得益于一對(duì)一輔導(dǎo)的獨(dú)特優(yōu)勢。初中學(xué)什么比較簡單，如果孩子的成績不好，可能會(huì)因?yàn)槠渌蛩匾稹?

首先，一對(duì)一輔導(dǎo)師資力量、教學(xué)質(zhì)量有保證。在文化課輔導(dǎo)學(xué)校中，一對(duì)一輔導(dǎo)的專門老師一般都是專門聘請(qǐng)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理問題有比較深的了解，同時(shí)對(duì)中考、高考題型，考試方向有較準(zhǔn)把握的老師，師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量有保證。

其次，一對(duì)一輔導(dǎo)有利于對(duì)孩子因材施教。學(xué)校里的教育方式是班級(jí)化教學(xué)，一個(gè)班通常有幾十個(gè)學(xué)生，在這種情況下，老師很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有所側(cè)重，孩子有了不會(huì)的問題往往也得不到及時(shí)的解答，時(shí)間長了，問題積累的越來越多，就會(huì)造成孩子基礎(chǔ)知識(shí)不牢，學(xué)習(xí)越來越吃力。一對(duì)一輔導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的疑問點(diǎn)進(jìn)行解答，幫助孩子建立起牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提升。所以藝考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)取舍，要抓基礎(chǔ)，不做偏題難題。

再次，一對(duì)一輔導(dǎo)有利于解決孩子學(xué)習(xí)成長中所出現(xiàn)的心理問題。孩子面臨中考、高考，學(xué)習(xí)壓力比較大，同時(shí)由于處于青春期，往往容易出現(xiàn)各種心理問題，一對(duì)一輔導(dǎo)老師不僅可以對(duì)孩子進(jìn)行文化課輔導(dǎo)，還可以根據(jù)孩子的獨(dú)特心理及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流，解決孩子的各種心理問題。這種孩子平時(shí)成績一般，經(jīng)常在課后花很多時(shí)間重復(fù)練習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)，沒辦法找出自己的知識(shí)盲區(qū)。藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)班