書法傳授修養(yǎng)形式如何創(chuàng)新?

書法傳授修養(yǎng)形式如何創(chuàng)新？ 　　書法數(shù)字化臨摹臺(tái)擁有八項(xiàng)國(guó)家專利證書，屏幕防水、防砸、耐磨，集強(qiáng)大的臨字和摹字成果于一體，并能將視頻和字帖呈現(xiàn)在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)，似乎書法名師手把手教課，使傳統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單幽默，學(xué)生展紙便否臨摹，能從根原上管理傳統(tǒng)書法學(xué)習(xí)中”臨”和”摹”沒(méi)有克沒(méi)有及很好相結(jié)合的艱巨，是現(xiàn)代書法傳授修養(yǎng)裝備的一大創(chuàng)新。 書法傳授修養(yǎng)師資氣力沒(méi)有敷的艱巨如何管理? 　　數(shù)字化書法教學(xué)系統(tǒng)，內(nèi)含審定的1500余課時(shí)齊全的書法PPT課件、歷代書法名家全套高清原石原、顏歐柳趙一萬(wàn)余字高清例字傳授修養(yǎng)視頻、400余位歷代書法名家簡(jiǎn)介、代表作品及傳說(shuō)、一至三年級(jí)鉛筆、鋼筆例字傳授修養(yǎng)視頻，形成了國(guó)內(nèi)為齊全的書法傳授修養(yǎng)內(nèi)容素材庫(kù)，沒(méi)有僅否以傳授毛筆書法，借能二全硬筆書法傳授修養(yǎng)，使書法傳授修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、數(shù)字化，是能扶直管理中小學(xué)書法專業(yè)師資氣力沒(méi)有敷的管理計(jì)劃。優(yōu)選地，在上述書法教學(xué)系統(tǒng)和方法中，使用與復(fù)印紙相對(duì)應(yīng)的照相裝置來(lái)照相學(xué)生的書寫或復(fù)印過(guò)程。

在書法專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用系統(tǒng)完備的課堂

在書法專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 系統(tǒng)完備的課堂自主學(xué)習(xí)功能和外自主學(xué)習(xí)平臺(tái)非常適合大中專院校的書法教學(xué)，5萬(wàn)全息軟筆書法字覆蓋篆、隸、草、行、楷五種字體，十個(gè)全息楷書碑帖、十個(gè)全息行書碑帖、八個(gè)全息隸書碑帖以及兩百多個(gè)高清碑帖，配合同字相比、帖字互提、搜字集字、示范視頻、多方式摹寫，字帖編輯器等多樣化工具，給大中專院校師生提供一個(gè)功能強(qiáng)大且方便使用的教學(xué)平臺(tái) 在書法提高教學(xué)中的應(yīng)用 自主學(xué)習(xí)：系統(tǒng)配置有十五萬(wàn)全息書法字，靈活書寫筆畫講解工具、字與碑帖相互提取、筆畫分解與組合、繁簡(jiǎn)轉(zhuǎn)換、字體轉(zhuǎn)換、同字比對(duì)、多種碑帖臨摹方式等功能以及豐富的基礎(chǔ)課件、國(guó)學(xué)經(jīng)典課件等內(nèi)容，使得學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)臺(tái)進(jìn)行得心應(yīng)手的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生課后也可以在開(kāi)放式學(xué)習(xí)平臺(tái)“書法樂(lè)園”上學(xué)三千個(gè)現(xiàn)代名家書法講座視頻的相關(guān)知識(shí)。八、是學(xué)校教育走入應(yīng)試教育的功利化之路，書寫教育自然也就被遺忘了。 互動(dòng)學(xué)習(xí)：系統(tǒng)滿足書法授課高層次教學(xué)需要，如教師能夠針對(duì)任意學(xué)生的課堂書寫過(guò)程和書寫作品進(jìn)行展示與講評(píng)；系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生的硬筆摹寫練習(xí)進(jìn)行自動(dòng)評(píng)測(cè)與打分；學(xué)生可以針對(duì)教師下發(fā)的課件和練習(xí)直接在學(xué)習(xí)臺(tái)上學(xué)習(xí)、答題和提交習(xí)作等等，因而特別適用于書法特色學(xué)校在書法提高、書法創(chuàng)作、書法等級(jí)考試方面的深度教學(xué)。

學(xué)習(xí)書法的好處

　開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

　　書法的練習(xí)是一種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的練習(xí)，始終要求專注、寫好每一個(gè)字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合，使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力，無(wú)數(shù)事例證實(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)書法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。學(xué)生可以針對(duì)教師下發(fā)的課件和練習(xí)直接在學(xué)習(xí)臺(tái)上學(xué)習(xí)、答題和提交習(xí)作等等，因而特別適用于書法特色學(xué)校在書法提高、書法創(chuàng)作、書法等級(jí)考試方面的深度教學(xué)。