小臂八度演奏技巧在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候

小臂八度演奏技巧 在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，對(duì)于小臂的靈活應(yīng)用，可以彈奏出干凈、利落的聲音，演奏出的聲音顆粒性很強(qiáng)，這就需要演奏者在小臂用力的同時(shí)，要做好其速度的自由控制，一般適合演奏如肖邦的《英雄》類的大難度且八度較長(zhǎng)時(shí)間的跑動(dòng)性的曲子。 在彈奏的過程中，要注意好每個(gè)小指關(guān)節(jié)的支撐性，如果小臂力量過大，會(huì)使得一關(guān)節(jié)折指，彈奏出的聲音也會(huì)不整齊，但是如果力量過小，則會(huì)出現(xiàn)聲音的不扎實(shí)、不豐滿，所以，彈奏時(shí)，一定要繃緊一關(guān)節(jié)。 另外，小臂揮動(dòng)的力度和速度及高度在左右手上的表現(xiàn)應(yīng)該是不一樣的，因?yàn)槿说淖笥沂值撵`活度不同，至少應(yīng)做到兩手臂的同樣高度，確保彈奏出的音效的干凈性。小臂彈奏一般以反彈為主，其具有的跳躍性特征可用在可愛、滑稽的樂曲中，演奏者可以輕松地進(jìn)行彈奏，彈出的音色會(huì)統(tǒng)一干凈，為聽著帶來良好的聽覺享受。

懂得堅(jiān)持懂得直面困難并想辦法克服也是一種“天賦”

懂得堅(jiān)持 懂得直面困難 并想辦法克服也是一種“天賦” 每個(gè)學(xué)琴的家長(zhǎng)幾乎有著相同的困惑：孩子一開始興趣很濃，可時(shí)間稍長(zhǎng)，就打退堂鼓，嫌練琴枯燥辛苦，說不喜歡彈琴了，想放棄。這時(shí)候，家長(zhǎng)該怎么辦？依著孩子則半途而廢，逼著孩子又擔(dān)心受壓抑，剝奪了其童年的快樂。 所以，“堅(jiān)持還是放棄”這個(gè)問題總讓家長(zhǎng)很糾結(jié)。 比方說：“孩子的天性是愛玩，只有數(shù)會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。你問學(xué)生是喜歡周五的晚上還是周一的早上，答案肯定是周五晚上；喜歡寒暑假還是平日里上課，肯定是寒暑假。既然是教育的需要，就不能排除適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性。” 所以，家長(zhǎng)要千方百計(jì)哄著、誘導(dǎo)著，并伴隨著一定的壓力讓孩子堅(jiān)持下去。只要當(dāng)成一種學(xué)業(yè)，一種必要的教育，家長(zhǎng)總會(huì)找到辦法。

一開始學(xué)琴時(shí),要求學(xué)生坐正,像一棵向上的樹;而當(dāng)進(jìn)一步要求后

一開始學(xué)琴時(shí)，要求學(xué)生坐正，像一棵向上的樹；而當(dāng)進(jìn)一步要求后，就逐漸要求學(xué)生的身體像一棵在風(fēng)中搖擺的樹，能隨風(fēng)而前后左右。 如果說坐琴凳以上的部位，為露出地面的樹干，那么，樹根--雙腿和腳還要作出必要的支撐，在必要的高潮時(shí)甚至用從腳尖--腿--軀體--手臂--指尖進(jìn)入鍵盤的全身協(xié)調(diào)力量，來產(chǎn)生宏亮、豐滿的聲音。 所以臀部要穩(wěn)定而固定地坐在琴凳中部，為了便于靈活用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照顧到高低音，要坐在鋼琴中部，不要隨意挪動(dòng)，而兩條腿放在踏板兩旁，在強(qiáng)奏時(shí)左腿可后撤作為全身力量支點(diǎn)。這是坐姿的基本要求。 至于身體的左右調(diào)節(jié)，主要依據(jù)音的高低。以音階為例，弱低音區(qū)時(shí)，身體放到左腿方面去；彈中音區(qū)時(shí)，身體兩面擺平；彈到高音時(shí)，身體側(cè)往右腿方面，我們?nèi)绻p手彈四個(gè)八度同向音階時(shí)，身體就有一個(gè)自左至右，又自右至左的轉(zhuǎn)移過程。

小提琴音色優(yōu)美,相對(duì)較難

小提琴 音色優(yōu)美，相對(duì)較難 優(yōu)點(diǎn)：小提琴被稱為“樂器皇后”，既可以獨(dú)奏也可以加入一個(gè)群體演奏，或是加入一個(gè)管弦樂隊(duì)。音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富。能培養(yǎng)小孩子毅力、耐力、氣質(zhì)，使孩子的感情更加細(xì)膩，提高孩子的音樂素養(yǎng)。價(jià)格較低，一般家庭都能購(gòu)買。攜帶方便，能夠隨時(shí)隨地演奏。 為孩子選擇小提琴時(shí)，是大小合適。您可以讓孩子將左臂伸直，以左下頜夾住琴后手掌心正好能握住琴頭為宜。另外還可檢查琴軸擰動(dòng)是否合適、琴身油漆是否無損以及弓子是否直等等。