要記下這么多的單詞感到有點(diǎn)沒有辦法抵擋了嗎？其實(shí)這并沒有必要變成一份另人畏懼的差事！查看這些很棒的點(diǎn)子及指示讓你累積起你的單詞能量！ 十個(gè)關(guān)鍵詞，助你輕松拿下單詞關(guān)。

    Connect: 將單詞的記憶建立在一個(gè)常用主題的基礎(chǔ)上更容易記憶單詞。建立你自己的單詞間的聯(lián)系還可以用蜘蛛網(wǎng)的方式組織單詞。　　Write: 實(shí)際使用詞匯能幫助在腦海中真正記住單詞。用新的詞匯造句或用一組單詞或表達(dá)方式編故事?！　raw:激發(fā)出你自身的藝術(shù)性畫那些和那些新學(xué)單詞有關(guān)部門的圖片。你的圖片能在今后幫助你激發(fā)記憶。　　Act:將你新學(xué)的單詞或表達(dá)方式用動(dòng)作表達(dá)出來。或者，想象并表演出你可能會(huì)使用到那些單詞的場景。　　Create: 用英語設(shè)計(jì)你的單詞卡并在空閑的時(shí)間學(xué)習(xí)。每周都要制作新的單詞卡，但是要不停的回顧所有的單詞。　　Associate:不同的單詞指1定不同的顏色。這種聯(lián)系方式能在今后幫助你回憶單詞?！　isten:想一想有沒有什么聽起來和你新學(xué)到的單詞接近的單詞，特別是一些復(fù)雜的單詞。將你的新單詞和其他單詞聯(lián)系起來以幫助你記住發(fā)音?！　hoose:記得你感興趣的話題要更容易學(xué)習(xí)。因此，仔細(xì)選擇你認(rèn)為有用的或有趣的單詞。就算是選擇單詞的過程也是一種記憶的手段！　　Limit:不要試圖一天之內(nèi)記下一本單詞！每天限制你自己記憶15個(gè)單詞，你就會(huì)不斷的增添自信而不是感到?jīng)]有辦法應(yīng)付。　　Observe: 當(dāng)閱讀或是聽英語的時(shí)候注意那些你正在學(xué)習(xí)的單詞。但寫作總是一個(gè)向死而生的事業(yè)，在痛苦中我也終于孕育出了幾行還愿意拿出來的字。

詞匯是永遠(yuǎn)不能逃避的一關(guān)。很多考生也是在考前'猛背'了一下單詞，然后成績有了巨大的飛躍?？忌诖穗A段的單詞背誦，要解決兩個(gè)問題：1.背什么？2.怎么背？所謂的背什么，就是考前背誦詞匯應(yīng)該選擇哪些單詞。

背單詞的過程，重在反復(fù)重復(fù)，一遍遍地看單詞就可以，不需要刻意地去背，也不需要在每個(gè)單詞上停留太多時(shí)間，關(guān)鍵是在短時(shí)間內(nèi)多重復(fù)就刻意。有些單詞只需要考生記住意思，做閱讀的時(shí)候能夠認(rèn)出來。有些單詞，諸如college，colleague，prosper,manufacture等會(huì)在聽力、寫作和翻譯中出現(xiàn)，就需要掌握單詞的發(fā)音和拼寫。沃爾得國際英語是高1端個(gè)性化成人教育品牌，目前已經(jīng)有超過二十五萬的學(xué)員在沃爾得實(shí)現(xiàn)了自己的英語學(xué)習(xí)夢想，并在全國30多個(gè)城市開設(shè)了50多家學(xué)校。

全世界75％的電視1節(jié)目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個(gè)會(huì)議敢號稱是國際會(huì)議，其會(huì)議工作語言一定要用英語，也是聯(lián)合國的正式工作語言。

　　我們看到，很多官1方的、政府性質(zhì)的活動(dòng)、文件、交流方式都使用英語。

　　外貿(mào)行業(yè)也把英語作為通用語言，外貿(mào)交往、國際禮儀、書信函電、進(jìn)出口文件、還有銀行文件語言等等，統(tǒng)統(tǒng)以英語作為標(biāo)準(zhǔn)通用語言。

　　大多數(shù)國家的高等學(xué)府，大學(xué)院校，都開設(shè)英語語言文學(xué)專業(yè)，僅在中國，就有一百多所大學(xué)設(shè)有英語專業(yè)或英語相關(guān)專業(yè)。

　　電腦和互聯(lián)網(wǎng)，也是建立在英語的基礎(chǔ)上，這個(gè)行業(yè)的語言，就是英語。

　　此外，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域，都與英語有極大的關(guān)聯(lián)。

一些中國學(xué)生典型的發(fā)音問題的分析和糾正方法的建議：

     在以輔音結(jié)尾的詞后加元音：由于在漢語中所有的詞都是以元音結(jié)尾，所以，一些同學(xué)往往在一些以輔音結(jié)尾的單詞后畫蛇添足地加上元音，特別是以-p,-k,-t,-d結(jié)尾的詞。他們的想法是，如果不加這一元音，別人可能聽不見結(jié)尾的輔音。殊不知，加上元音后人們所聽見的就是錯(cuò)誤的發(fā)音了。如“開火車”提問法，針對老師的問題，每個(gè)成員“onebyone”地回答老師的提問。要改正這一發(fā)音錯(cuò)誤，可以有意識地夸大強(qiáng)調(diào)這些結(jié)尾輔音的發(fā)音，如：Er arbeitet seit acht Jahren in Tibet.

     詞尾元音的吞音與上一現(xiàn)象正好相反，一些學(xué)習(xí)者常常杷詞尾的元音''吞''掉，而不發(fā)出來，影響了聽者對所表達(dá)意思的正確理解。比如在說德語句子，Ich warte auf meine Tante an einer Bushaltestelle.時(shí)， 劃線的，，e'往往被錯(cuò)誤地省掉。這種現(xiàn)象在英語學(xué)習(xí)者中也常常出現(xiàn)。要糾正這種現(xiàn)象，可以把容易出錯(cuò)的地方標(biāo)記出來，通過打拍子的方法把音節(jié)逐一地發(fā)出來?？傊?，平時(shí)看到好的英文可以大聲朗誦，不用太瘋狂，自己能聽到，有點(diǎn)中氣就好了。

     對長短元音不加區(qū)別:前面已經(jīng)提到過，由于在漢語里沒有長元音短元音之說，所以一些學(xué)生對外語中的長、短元音也不加區(qū)別，這樣常常會(huì)給聽者造成誤解，因?yàn)樗鼈兯硎镜氖莾蓚€(gè)完全不同的詞、兩種完全不同的意思。要區(qū)別長短元音可以先掌握一些發(fā)音規(guī)則，比如音標(biāo)組合在一起總是發(fā)長元音，而在多音節(jié)詞中，重讀的音節(jié)如果是以輔音結(jié)尾，則該音節(jié)中的元音發(fā)短音，如德語中：Me-tho-de，spa-ter，Bio-lo-ge。。。而單音節(jié)詞則沒有規(guī)律。學(xué)習(xí)英語，好比蓋一棟大樓，基礎(chǔ)就是大樓的地基，地基堅(jiān)實(shí)穩(wěn)重，大樓就能屹立不搖。