超級過山車--課程收益：培養(yǎng)學(xué)員精益求精、追求的理念 計劃能力、領(lǐng)悟計劃的價值以及以效果為導(dǎo)向做計劃的重要性; 提升項目管理能力，提升學(xué)員通過PDCA流程持續(xù)改進(jìn)的能力；學(xué)員團(tuán)隊協(xié)作、群體決策能力；激發(fā)創(chuàng)造性思維、學(xué)習(xí)建立能團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、 時間管理技能。超級過山車--小組競賽：小組過山車競賽，過山車建造完畢運(yùn)行起來，籃球滑落觸碰機(jī)關(guān)，引發(fā)多米諾效應(yīng)zui終觸發(fā)裝置敲響zui終目標(biāo)...

拓展訓(xùn)練項目-決戰(zhàn)沙場：項目監(jiān)控與常見問題:炸1彈的落點(diǎn)打到人身上才有效，地上反彈起來的不算；參戰(zhàn)人員的眼睛一定蒙嚴(yán)實， 絕1對不能看到。項目結(jié)束后參戰(zhàn)的人員脫掉眼罩不要急于睜開眼睛，要慢慢睜開，適應(yīng)光線。統(tǒng)一指揮原則源于軍事組織，但同樣適用于現(xiàn)代管理組織。統(tǒng)一指揮原則是建立在明確的權(quán)1力系統(tǒng)上的，權(quán)1力系統(tǒng)則要依靠上下級之間嚴(yán)明的指揮鏈而形成。

拓展培訓(xùn)的起源：提出“成功并非依靠充沛的體能，而是強(qiáng)大的意志力”這一理念當(dāng)時德國人庫爾特?漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目，以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校，以年輕海員為訓(xùn)練對象，這是拓展訓(xùn)練zui早的一個雛形。

要根據(jù)企業(yè)人才的資歷、學(xué)歷、職位、業(yè)績、日常表現(xiàn)等各項指標(biāo)嚴(yán)格把關(guān)參加每次培訓(xùn)的人數(shù)與對象，這樣才不會有誤傳信息與培訓(xùn)不匹配的現(xiàn)象出現(xiàn)。團(tuán)隊拓展訓(xùn)練的對象zui好是一個層級人員或是一個工作時合作關(guān)系比較多的部門與個人參與，效果會更佳。上述案例沒有認(rèn)真的甄選培訓(xùn)對象，干部、員工、新員工等全混在一起，不但老員工效果不大，還影響到了新員工狀態(tài)。