根據(jù)加州政府的z新預(yù)算案，加州州立大學(xué)系統(tǒng)(California State University ) 公布了新的招生政策，學(xué)校將放開錄取，全部錄取符合它錄取求的學(xué)生(不受班額等其他限制)，減少錄取競爭，提升錄取率，讓想進(jìn)入加州州立學(xué)習(xí)的學(xué)生更容易入學(xué)。目前加州州立大學(xué)長灘校區(qū)(Long Beach)錄取率為34%，加州州立理工大學(xué)錄取率為30%，二者是加州內(nèi)部競爭較為激烈的大學(xué)。

未來學(xué)費(fèi)將成為申請加州州立大學(xué)z大的門檻

雖然學(xué)校管理層對該項(xiàng)計(jì)劃十分看好，但是在學(xué)生群體內(nèi)部確定不同的聲音，加州州立大學(xué)每年學(xué)費(fèi)上漲5%，而在敞開錄取后，學(xué)校并沒有在減輕學(xué)費(fèi)上有所行動，學(xué)費(fèi)將成為進(jìn)入加州州立大學(xué)的z大障礙，這對低收入家庭等弱勢群體不利，而學(xué)費(fèi)繼續(xù)上漲才是阻礙更多人接受高等教育的z大阻礙。

然而對此觀點(diǎn)校方給出了不同意見，校方表示在2015-16學(xué)年，80%的學(xué)生得到財(cái)政援助，52%的本科生獲得聯(lián)邦佩爾助學(xué)金。對于新的錄取改革和學(xué)費(fèi)上漲，加州州立大學(xué)校長辦公室表示，學(xué)生可以額外工作33個小時每學(xué)年，相當(dāng)于每周多工作1小時。

注重過程，“壓力山大”的課后閱讀、

課堂研討、量化評分

美國大學(xué)教師一般會在課前詳細(xì)規(guī)定每節(jié)課的閱讀內(nèi)容甚至閱讀頁數(shù)，學(xué)生在上課期間要面臨大量的專業(yè)書籍閱讀任務(wù)以及平時作業(yè)，要是課前完不成規(guī)定任務(wù)，不僅會在課堂討論時面臨巨大尷尬，更會極大影響結(jié)課成績。

國內(nèi)大學(xué)的課程考核方式一般更注重結(jié)果，尤其是人文社科與藝術(shù)類的課程，大部分教師一般只是在課上布置一個題目或是創(chuàng)作作業(yè)，直到期末才進(jìn)行考試或收取作業(yè)，課程期間的要求很松。由于學(xué)習(xí)評價(jià)體系過于依賴期末考試的分?jǐn)?shù)結(jié)果，中間缺乏“過程管理”，從而致使學(xué)生在上課期間缺少有效壓力，很容易形成平日休閑娛樂，考前熬夜突擊應(yīng)付的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而美國大學(xué)生對平時學(xué)習(xí)更為重視，通過建立有效的過程量化評分體系以及繁重的課業(yè)量，促使學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中也絲毫不敢馬虎，很少有學(xué)生還能有精力去沉迷、網(wǎng)劇或睡懶覺，從而有效保證了學(xué)習(xí)深度與品質(zhì)。