視頻會(huì)議系統(tǒng)在教學(xué)和科研領(lǐng)域的應(yīng)用

遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂

在眾多的遠(yuǎn)程教育模式中，基于視頻會(huì)議系統(tǒng)而實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，是非常具有推廣普及價(jià)值的一種模式。視頻會(huì)議系統(tǒng)最顯著的特征是遠(yuǎn)程的實(shí)時(shí)交互，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)空域間面對(duì)面的交流,也就是說具有實(shí)時(shí)性和雙向的視音頻數(shù)據(jù)傳輸功能。同一個(gè)老師可以組織起幾個(gè)異地教室的教學(xué)，并且通過視頻會(huì)議系統(tǒng)和錄播技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)各地學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的交流互動(dòng)，讓遠(yuǎn)端的學(xué)生同步參與教學(xué)、提問和答疑，大程度地還原、模擬真實(shí)的課堂授課環(huán)境，并可通過錄播系統(tǒng)將授課情況錄制成課件，供學(xué)生點(diǎn)播下i載。通過和教學(xué)資源平臺(tái)的整合，視頻會(huì)議系統(tǒng)可以在教學(xué)活動(dòng)中更方便、更全方面地調(diào)取使用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

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無線會(huì)議系統(tǒng)

我們生活中的許多設(shè)備用的都是2.4GHz，比如筆記本電腦、IPAD、智能手機(jī)之類移動(dòng)通訊終端產(chǎn)品的大量使用，使WIFI通訊信道越來越擁擠。在這樣擁擠的道路上，會(huì)議產(chǎn)品也加進(jìn)來湊熱鬧，恐怕占不到便宜。使用筆記本電腦、IPAD、智能手機(jī)通過WIFI上網(wǎng)，如果信道擁擠，只不過是網(wǎng)頁下i載速度慢一些，當(dāng)然，這種干擾在日常的生活工作中影響并不是非常的突出，是可以容忍的，但是對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域卻是非常致命的，尤其是對(duì)于會(huì)議產(chǎn)品來說，它的語音傳輸是實(shí)時(shí)的，如果無線信道有一點(diǎn)擁擠，就會(huì)造成設(shè)備的斷音。在應(yīng)用層，又是現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程會(huì)議、遠(yuǎn)程研討、遠(yuǎn)程評(píng)估和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等實(shí)際應(yīng)用不可替代的手段。這是在會(huì)議產(chǎn)品使用中不能容忍的。

視頻會(huì)議系統(tǒng)終端的分類及特點(diǎn)

編解i碼處理

視頻會(huì)議終端的音、視頻數(shù)據(jù)在整個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中是數(shù)據(jù)量大的，這些數(shù)據(jù)如果不經(jīng)過壓縮，其傳輸?shù)臄?shù)據(jù)非常大，因此對(duì)這樣音、視頻數(shù)據(jù)，我們一般會(huì)采用相應(yīng)的編解i碼進(jìn)行壓縮。不同的編解i碼器其壓縮率和消耗的資源都不一樣，一般情況下，壓縮率越高的編解i碼器其消耗的資源會(huì)越多。視頻會(huì)議系統(tǒng)在教學(xué)和科研領(lǐng)域的應(yīng)用遠(yuǎn)程會(huì)議與培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)開展實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程工作會(huì)議和教師培訓(xùn)是視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育行業(yè)的典型應(yīng)用。由此可見，硬件的視頻會(huì)議終端采用DSP芯片的編解i碼技術(shù)比軟件終端的直接使用cpu進(jìn)行編解i碼效率要更高，但隨著硬件技術(shù)的不斷進(jìn)步和編解i碼技術(shù)的不斷推陳出新，軟件的編解i碼不僅可以通過cpu來進(jìn)行壓縮，還可以通過顯卡進(jìn)行，從而大大拉近了與硬件視頻會(huì)議系統(tǒng)編解i碼的距離。