江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥融合教育機中心招生服務(wù)熱線。

社會應(yīng)該如何幫助家庭建立孤獨癥服務(wù)體系？

A：

我覺得可以從家長、專業(yè)人員和政府三個層面來考慮。

首先是家長，接納孩子是步。孤獨癥孩子可能會有一些特別的行為，有時候控制能力差，比如在外面遇到了不高興的事，他可能就會立馬發(fā)脾氣。對于他們的這些行為，家長要去包容，然后要分析，找出原因，給他們支持和幫助。

然后是專業(yè)人員，要開發(fā)更多有針對性的服務(wù)，給家長支持。比方說，近新冠疫情防控期間，社會各界大量地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，這時候在家里面通過網(wǎng)絡(luò)給家長指導(dǎo)，就非常好。所以我們作為專業(yè)人員，要發(fā)展更多方法指導(dǎo)家長，支持家庭康復(fù)。

后就是政府。我希望我們政府可以制定一些為孤獨癥孩子服務(wù)的政策，包括怎么合理分源，怎么培訓(xùn)專業(yè)隊伍，怎么建立更多科學(xué)專業(yè)康復(fù)機構(gòu)、融合學(xué)校等，讓我們的每個孤獨癥孩子都可以到學(xué)校里面，有機會和同齡孩子一起學(xué)習(xí)，成長。

自閉癥融合教育機中心招生服務(wù)熱線。

        江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥融合教育機中心招生服務(wù)熱線。



      也許更多人會認為這并沒有那么重要，無論如何，數(shù)以百萬計的人通過這次活動向孤獨癥和其他精神智力障礙人群捐出了善款，使得需要幫助的人得到了實實在在的幫助。隨著信息化時代的深入，互聯(lián)網(wǎng)公益事業(yè)正探索著更多新的方式。面對互聯(lián)網(wǎng)公益的現(xiàn)狀，騰訊公益方面表示：“做公益不再只是塞錢進捐款箱，捐步、捐聲音等多元化、輕量化的創(chuàng)新公益踐行方式正在不斷涌現(xiàn)，大眾對公益的感知也不再僅僅是‘苦窮慘’，而是以輕松快樂的心態(tài)融入到公益活動當(dāng)中?！弊蚤]癥融合教育機中心招生服務(wù)熱線。


       江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥融合教育機中心招生服務(wù)熱線。



     描述發(fā)生了什么——一個經(jīng)常會引發(fā)孤獨癥孩子發(fā)作問題行為的因素是[困惑]。所以你要簡明扼要地告訴孩子將要做什么。許多家長在一整天中不斷地對孩子說下面要做的事情，以幫助孩子理解，如：“好了，我們現(xiàn)在要去食品店，就是奶奶家旁邊的那個紅色的商店，幾分鐘后我們就可以到那里了”。通過告訴孩子在接下來的時間里會發(fā)生什么，會減輕他的感，從而減少了問題行為的發(fā)生。自閉癥融合教育機中心招生服務(wù)熱線。