英語學(xué)了這么多年，你的口語怎么樣？流暢表達(dá)，濤濤不絕，似乎距離我們很遠(yuǎn)。試想一下，流落美國街頭，你是否能順利地與老外溝通？Chinglish脫口而出，外國友人怎能理解中式思維。一起來了解一下各種誤區(qū)，改變自己的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。

很多人在學(xué)英文上不惜花重金買各種各樣的資料，報各種各樣的班級。我們想的或許是買的越多學(xué)英文學(xué)的越好。不過自己如果不主動學(xué)習(xí)，不主動練習(xí)用英文的話，這些資源只是給那些靠英文或賣英文書吃飯的人投資，而失去了給自己英文投資的任何意義。

想學(xué)好英語口語但是找不到好的培訓(xùn)機構(gòu)而在苦惱嗎？不妨來沃爾得國際英語看看！在沃爾得，我們會根據(jù)每個學(xué)員的情況為每個學(xué)員量身訂制適合個人的英語學(xué)習(xí)方法。

雅思聽力考前沖刺技巧、詞匯復(fù)習(xí)

對于聽力考試，詞匯的掌握非常重要。

如果詞匯掌握得不熟練，在聽的過程中就會遇到一個個“絆腳石”，導(dǎo)致無法聽懂，尤其是section4中的學(xué)術(shù)場景。所以朗閣海外考試研究中心提醒考生們在考前一個月中一定要定時定量背誦場景詞匯，而且要有重點地去背，不要眉毛胡子一把抓。考前一個月，相關(guān)的習(xí)題已經(jīng)做的差不多了，考生應(yīng)該對高頻詞匯有感覺了。將平日里沒聽出來的場景高頻詞整理出來，多看幾遍。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。

在教學(xué)過程中，有部分同學(xué)會糾結(jié)一個問題：為什么詞匯已經(jīng)背了好多遍了，聽的時候還是反應(yīng)不過來?聽不出來的考點回頭看聽力原文，劃出沒有聽出來的部分，跟讀錄音，遇到生詞查詞典5。答案很簡單：單詞不會發(fā)音或發(fā)音不準(zhǔn)確。舉一個簡單的例子，許多考生都知道encourage這個詞，也知道courage這個詞根是“勇氣”的意思。但是一旦courageous這個詞出現(xiàn)，沒有幾個考生能夠辨出音來。他們不是沒有見過這個單詞，而是平時見到這個詞都把重音讀在開頭的音節(jié)。由此可見，場景詞匯的背誦一定要掌握這樣一個原則：先會讀再會寫。試想，讀都不會讀，聽時怎么能辨得出來？所以只有堅持這樣一個原則，才能對重要場景詞匯敏感，提高正確率。

英語是一種語言，良好的語感的形成來源于大量的語言實踐活動。這就要求教師必須為提供大量的語言操練機會，在情境活動中感知，操練和鞏固和運用語言。我們所用的教材中有許多貼近生活實際、符合交際原則的對話題材，如問候、購物、介紹、問路等。教學(xué)中可充分利用這些題材，組織學(xué)生進(jìn)行角角色誦讀、分小組表演。有時還應(yīng)鼓勵學(xué)生不受教材了限制，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，模仿課文的主要句型，自編自演小對話。通過這些對語言功能反復(fù)、多樣地操練，使學(xué)生盡可能靈敏、準(zhǔn)確地感知語言信息，并以此培養(yǎng)、增經(jīng)學(xué)生語感的實踐穩(wěn)定性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取較快的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。如“開火車”提問法，針對老師的問題，每個成員“one by one”地回答老師的提問。這樣使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時聽懂、及時思考、及時反饋、及時會話，培養(yǎng)了他們良好的語言習(xí)慣。想把英語學(xué)精深，核心是寫作能力，為了寫好必須多讀多聽，寫作好了，然后再多說，口語也能跟著變好。教材中有多種多樣的活動項目，如游戲、調(diào)查、講故事等。教師應(yīng)充分利用，開展英語活動課，多讓學(xué)生動口、動腦、動手，充分發(fā)揮學(xué)生特長，開闊視野，通過正確的模仿和反復(fù)的實踐促進(jìn)語感的開成。