家庭英語(yǔ)啟蒙的兩種情況

Pingu小貼士：

? 不要為了節(jié)約學(xué)費(fèi)而放棄了好的老師，與其耽誤不如不學(xué)；

? 不要為了節(jié)省距離而選擇不好的機(jī)構(gòu)，與其學(xué)不好不如不學(xué)；

? 不要想著是不是會(huì)堅(jiān)持而猶豫，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題取決于你的堅(jiān)持

在家庭英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中，常見(jiàn)兩種情況。種是不知道如何開(kāi)始。第二種是開(kāi)始后，不知道下一步該干什么。受擴(kuò)招的影響，現(xiàn)在父母的英語(yǔ)水平有了較大幅度的提高，種情況在減少，從零歲開(kāi)始給孩子進(jìn)行英語(yǔ)的家長(zhǎng)越來(lái)越多。這是一個(gè)令人欣慰的現(xiàn)象，說(shuō)明國(guó)民教育水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。但是，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)了幾年英語(yǔ)之后，很多孩子的英語(yǔ)水平慢慢處于停滯狀態(tài)。

TPR,是TotalPhysicalRespe的縮寫(xiě),

TPR，是Total Physical Respe的縮寫(xiě)，指全身反應(yīng)教學(xué)法。以“聽(tīng)——做動(dòng)作”為主要教學(xué)形式，是一種生動(dòng)有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式，也是自然母語(yǔ)式習(xí)得的基礎(chǔ)。在用傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，因?yàn)槿鄙俾?tīng)力輸入，所以必須通過(guò)音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。在閱讀的時(shí)候，在大腦里面沒(méi)有形成這個(gè)單詞的聲音，只能通過(guò)整體識(shí)別法的方式，來(lái)學(xué)習(xí)單詞的含義。然而，無(wú)論是表音文字的英語(yǔ)，還是表意文字的漢語(yǔ)，聽(tīng)和說(shuō)都是自然習(xí)得的步。作為聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的利器，TPR當(dāng)之無(wú)愧的是英語(yǔ)啟蒙的步。

如何讓孩子先反復(fù)聆聽(tīng)音頻

當(dāng)孩子剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，總是習(xí)慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)音頻，把音頻當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣是達(dá)不到鍛煉聽(tīng)力的目的的。音頻應(yīng)該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。要給孩子選用與他個(gè)人能力相適應(yīng)的聽(tīng)力音頻，告訴孩子不要急于求成，以免讓他產(chǎn)生受挫心理?？梢宰尯⒆酉确磸?fù)聆聽(tīng)音頻內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)?zhēng)状魏?，?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的，可先閱讀書(shū)面材料，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中，使孩子的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。