企鵝家族英語是英國靈格風(fēng)集團和HIT集團強強聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個國家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

其實給孩子找0基礎(chǔ)英語培訓(xùn)班并不難，關(guān)鍵是要看以下幾點：

1、英語培訓(xùn)班的師資力量要過硬。英語培訓(xùn)班無論是線上或者是線下，都需要有專業(yè)的教師進行輔導(dǎo)。教師需要具備專業(yè)的資格證書，并且本身從事教育行業(yè)多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這樣才能針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)英語的效率。

2、英語培訓(xùn)班的口碑要夠好。口口相傳的好比鋪天蓋地的廣告和宣傳來的更加真實可靠。英語培訓(xùn)班的口碑體現(xiàn)了其在用戶群體中的體驗度收到了很好的效果，也說明了教學(xué)水平得到大家的一致認可，選擇這樣的英語培訓(xùn)班比較讓人放心。

3、英語培訓(xùn)班的課程設(shè)置。零基礎(chǔ)的學(xué)生需要耐心的指導(dǎo)，但如果一個班級上的人數(shù)太多，教師的注意力被分散，很難顧及到每一個學(xué)生。學(xué)生得不到老師的關(guān)注，會喪失學(xué)習(xí)英語的信心，所以要盡可能選擇班級學(xué)生人數(shù)少的英語培訓(xùn)班來學(xué)習(xí)英語，一對一或一對二的教學(xué)模式更值得考慮。

教孩子不管做什么，都是要先示范;在教的同時用語言來標記，那語言就代表了行為和情景或表現(xiàn)。所以教孩子學(xué)習(xí)，就要示范學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的樣子和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，才會讓孩子了解，課后學(xué)習(xí)是要怎么做，做到什么程度。所以學(xué)以致用，本身就是通過在實踐活動中教會孩子的。比如教孩子穿衣吃飯，就是在該要穿衣吃飯的時候教會，并付諸于語言表述，所以孩子聽到穿衣吃飯兩個字的時候，就知道是先做什么，后做什么，一套流程都很清楚。所以語言背后蘊藏著深刻而具體的實踐活動，情景和現(xiàn)象。而語言是通過模仿，練習(xí)，并結(jié)合實踐來加深印象，從而達到心領(lǐng)神會，融會貫通，學(xué)以致用的目的。語言離開了實踐就不是語言，而實踐離開了語言就寸步難行。文化的傳承靠語言符號來表達。教孩子學(xué)少兒英語，除了言傳身教，更要教會孩子如何去理解和掌握英語學(xué)習(xí)方法。

主系表

很多人喜歡把“is”翻譯成“是”。比如“The man is a teacher”，這句話與“這個人是一個老師”從字面上來看正好一一對應(yīng)。可是如果把真的把“is”翻譯成“是”，那就慘了，因為這是按照中國人的思維方式拼出來的句子，沒有真正理解英語語法。

如果要這樣翻譯，那么“how are you”就變成了“怎么是你”，“how old are you”就變成了“怎么老是你”，“人山人?！本妥兂闪恕皃eople mountain people sea”；給你點厲害看看就變成了“give you color to see see”。這樣的話，你的英語就完全變成了中式英語，不能按照英國人的思維方式拼出來句子，這樣英語就難以過關(guān)了。

掌握了這個句型，剩下的就是要牢牢記住這個“be(is/am/are)的變化。比如：現(xiàn)在時——is/am/are，過去時——was/were，將來時——will be，完成時——have been，過去完成時——had been，將來完成時——will have been。你有錢——You are rich.你將來有錢?！猋ou will be rich.完成時呢？——You have been rich.過去完成時——You had been rich.將來完成時——you will have been rich.過去將來完成時 ——You would have been rich.

老師教孩子學(xué)少兒英語，目的是為了孩子更快樂輕松的學(xué)好英語，掌握知識，鍛煉方法，提升能力。有了目標，就會潛移默化;孩子對英語有了志趣，就能自覺去接觸，樂于分享英語聽說讀寫。天天想著學(xué)英語，想著把英語學(xué)習(xí)，而不把精力和時間投入其中，不能找到其中的方法和興趣，怎么能輕松快樂呢?家長催著孩子學(xué)，為孩子著急，有意地去學(xué)，但學(xué)到的知識和能力，如果不能及時復(fù)習(xí)，會在無意之中流失。不去耕耘，怎么能有收獲呢?老師不認真去體會孩子的學(xué)習(xí)，不認真去驗證孩子喜歡哪些教學(xué)方法，怎么能教好孩子學(xué)會英語呢;記憶不是學(xué)習(xí)，教孩子記憶也不是教學(xué)的方法。學(xué)習(xí)，學(xué)是掌握耕作的方法，習(xí)是要在自己的腦海和思維中去耕作;勤學(xué)多練，收獲才會更豐富，成長和進步也更堅實。了解孩子在英語學(xué)習(xí)中在什么地方薄弱，就要去彌補，防微杜漸，未雨綢繆。

不必把希望放在未來，因為現(xiàn)在是昨天的未來，明天是今天的未來，未來是無窮盡的;而自己的未來就剛剛在自己手里攢著，未來就是時間，就是一條靠現(xiàn)在不斷努力修成的路。少兒英語，靠的是滴水穿石的精神，靠的循序漸進的積累，靠的是孩子自己去學(xué)，思考，理解，掌握，實踐并及時復(fù)習(xí)。所以老師要先教會孩子怎么學(xué)習(xí)，比如少兒英語，在學(xué)英語的同時，更是借助于具體的方法來教單詞，發(fā)音。

離開方法的知識是零碎的，機械的，也是學(xué)不會的。離開了知識的方法是枯燥的，也是乏味的。少兒英語的知識，來自課本教材，但來源于普普通通的生活;所以教孩子學(xué)習(xí)英語，就像要用英語學(xué)習(xí)來實踐生活，在生活中鍛煉和提升，并加強對語言的掌握和應(yīng)用。