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企鵝家族英語是英國靈格風(fēng)集團和HIT集團強強聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌,自2008年推出后,在全球近30個國家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。
主系表
很多人喜歡把“is”翻譯成“是”。比如“The man is a teacher”,這句話與“這個人是一個老師”從字面上來看正好一一對應(yīng)。可是如果把真的把“is”翻譯成“是”,那就慘了,因為這是按照中國人的思維方式拼出來的句子,沒有真正理解英語語法。
如果要這樣翻譯,那么“how are you”就變成了“怎么是你”,“how old are you”就變成了“怎么老是你”,“人山人?!本妥兂闪恕皃eople mountain people sea”;給你點厲害看看就變成了“give you color to see see”。這樣的話,你的英語就完全變成了中式英語,不能按照英國人的思維方式拼出來句子,這樣英語就難以過關(guān)了。
掌握了這個句型,剩下的就是要牢牢記住這個“be(is/am/are)的變化。比如:現(xiàn)在時——is/am/are,過去時——was/were,將來時——will be,完成時——have been,過去完成時——had been,將來完成時——will have been。你有錢——You are rich.你將來有錢?!猋ou will be rich.完成時呢?——You have been rich.過去完成時——You had been rich.將來完成時——you will have been rich.過去將來完成時 ——You would have been rich.
如何選擇合適的英語機構(gòu)
純外教教學(xué)語言環(huán)境
首先,各位家長必須意識到,在中國的語言環(huán)境中,很難做到營造純粹英文背景。一些違背道德的培訓(xùn)機構(gòu)打著全外幌子的培訓(xùn)機構(gòu),居然在國內(nèi)受到學(xué)生與家長追捧。這是因為一些家長錯誤的以為,只要孩子身邊有個老外,耳濡目染學(xué)習(xí)了外教洋氣的發(fā)音,就是學(xué)會了英語,這就是他們所謂的純正英語環(huán)境。但家長這樣做并沒有考慮到孩子的感受,盲目要求外教,不顧孩子心理往往適得其反。
兒童每個階段的狀態(tài)與需求都不同,老師與家長更應(yīng)該關(guān)注到孩子更容易接受怎樣的授課模式,是全外教,中教,或者中外教結(jié)合授課。而現(xiàn)在主流的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)都是中外相結(jié)合的,中外教一起上課,風(fēng)格各異又互為補充,可以滿足幼兒學(xué)生對事物的新鮮感,保持學(xué)習(xí)積極性。同時外教負責聽說培訓(xùn),而中教進行知識鞏固與梳理,以打造連續(xù)性,系統(tǒng)性,針對性的教學(xué)體制。
家長在給孩子報外語班時,很多都會希望找個洋教師。所以就成為大部分英語培訓(xùn)機構(gòu)的招生口號。但在中國的外國人魚龍混雜,層次高的外教不多,真正專業(yè)的老師更是稀缺。如果家長不了解情況,很可能會給孩子選錯老師。浪費錢不說,還耽誤了孩子。
根據(jù)英國培生教育集團張騰向媒體透露,中國現(xiàn)在的外教基本上有90%不合格。 部分機構(gòu)為了控制成本,急于牟利,在老師審核這塊缺乏職業(yè)操守。外教流動性強,好的外教資源缺乏,使得培訓(xùn)機構(gòu)很難在外教師資培訓(xùn)這塊進行持續(xù)投入和管理。
啟蒙少兒英語中,老師教孩子學(xué)習(xí)英語,是從細節(jié)處開始的;比如聽力和口語,是從朗朗上口的英語兒歌,節(jié)奏簡單,音節(jié)清晰的warm up開始。對聲音熟悉了,掌握了節(jié)奏,在課堂上也能根據(jù)老師所表達的發(fā)音,來熟悉并模仿。孩子在學(xué)英語中,考慮的少,所以傾注更多;就像做事情的時候,想得少了,做得就多了,想得多了,做得就少了。所以3-12歲的孩子學(xué)東西都很快,但家長更對孩子所學(xué)的質(zhì)量負責;技藝和興趣,喜好和特長,也是在這個時間段內(nèi)容易形成。所以學(xué)不已,但學(xué)有輕重緩急,抓緊時機就抓住了關(guān)鍵。很多時候,家長覺得孩子說話說不到點上,做事找不到關(guān)鍵,就是沒抓住時機。這個時機,就像把別人的話,每個詞,都按上時間的節(jié)點,每個詞,每句話都是有時間性的,而每個句子中都有關(guān)鍵的時間點,抓緊了關(guān)鍵時間點,就能應(yīng)對。而在孩子表達的時候,也要培養(yǎng)孩子正確表達。