企鵝家族英語是英國靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個國家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

教孩子不管做什么，都是要先示范;在教的同時用語言來標(biāo)記，那語言就代表了行為和情景或表現(xiàn)。所以教孩子學(xué)習(xí)，就要示范學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的樣子和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，才會讓孩子了解，課后學(xué)習(xí)是要怎么做，做到什么程度。所以學(xué)以致用，本身就是通過在實(shí)踐活動中教會孩子的。比如教孩子穿衣吃飯，就是在該要穿衣吃飯的時候教會，并付諸于語言表述，所以孩子聽到穿衣吃飯兩個字的時候，就知道是先做什么，后做什么，一套流程都很清楚。所以語言背后蘊(yùn)藏著深刻而具體的實(shí)踐活動，情景和現(xiàn)象。而語言是通過模仿，練習(xí)，并結(jié)合實(shí)踐來加深印象，從而達(dá)到心領(lǐng)神會，融會貫通，學(xué)以致用的目的。語言離開了實(shí)踐就不是語言，而實(shí)踐離開了語言就寸步難行。文化的傳承靠語言符號來表達(dá)。教孩子學(xué)少兒英語，除了言傳身教，更要教會孩子如何去理解和掌握英語學(xué)習(xí)方法。

為什么說少兒學(xué)英語的時間是3-6歲月呢?

少兒心理學(xué)研究表明，在孩子知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。很容易接受信息刺激，經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這是練習(xí)說講，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐漸下降，給學(xué)習(xí)外語帶來一定的困難。

學(xué)少兒英語，掌握方法是必要的，更主要是能將方法應(yīng)用在實(shí)踐，將所學(xué)的知識得到靈活使用，從而找到其中的樂趣。跟著課本，老師，教材和道具，音視頻學(xué)過之后就不去想了，那學(xué)就離不開教材和老師;利用教材，但要學(xué)會思考，思考是脫離于課本和老師，并能獨(dú)自掌握的一部分。鍛煉學(xué)習(xí)，其實(shí)也是鍛煉孩子如何去思考所學(xué)的知識和方法。思，是想，通過比較，模仿，練習(xí)，內(nèi)心去感受和體驗(yàn)，有所收獲，形成了自己對知識和方法的見解。

把少兒英語的學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣，是在鍛煉孩子學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。更多是通過語言來學(xué)生活常識，人際交往，安全意識，自然科學(xué)，交流和溝通的方式和方法。通過故事戲劇，情景模擬，互動游戲等形式，讓孩子參與其中;讓游戲不再是單純的游戲，讓互動更精彩和豐富。參與其中，才會更了解其中的規(guī)則和要求。就像孩子跟著老師模仿和練習(xí)，跟著讀和拼寫;只有孩子動手，動腦，動口去表達(dá)的時候才會真正學(xué)會少兒英語。時常練習(xí)，時常使用，在使用中增加記憶，比單純的記憶更有活力。就像平時孩子記憶單詞一樣，通過形象的圖案和動畫來表達(dá)，更直觀;讓聲音和圖像對應(yīng)起來。