企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

、家長(zhǎng)需要注意哪些呢?

①.家長(zhǎng)可以給孩子輔導(dǎo)語(yǔ)法嗎?

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，特別強(qiáng)調(diào)：不要在啟蒙階段就給孩子講解語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)的感知比告知更重要。

②.孩子容易將英語(yǔ)發(fā)音和漢語(yǔ)拼音弄混，有什么方法可以避免?

隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的延伸，這個(gè)問(wèn)題自然能得到避免。英語(yǔ)發(fā)音和漢語(yǔ)拼音有很多相似之處，孩子在學(xué)好漢語(yǔ)拼音后，再接觸到英語(yǔ)讀音時(shí)，就會(huì)理解其中的相似之處了。

③.孩子習(xí)慣用手指著讀，會(huì)不會(huì)影響孩子日后的閱讀效率?

孩子的學(xué)習(xí)是需要經(jīng)歷這個(gè)階段的，隨著日后詞匯量和學(xué)習(xí)的深入，自然會(huì)改善的，不必太擔(dān)心。

自然拼讀法

帶有意義的小單詞部分是音素。雖然我們通常認(rèn)為字母是語(yǔ)言的基石，但音素是口語(yǔ)的基本單位。在像英語(yǔ)這樣的字母語(yǔ)言中，聲音被翻譯成字母和字母組合，以便在頁(yè)面上表示單詞。因此，閱讀依賴(lài)于個(gè)人將單詞解為一系列聲音的能力。編碼是相反的過(guò)程，也是我們拼寫(xiě)的方式。

Phonics方法涉及幫助孩子學(xué)習(xí)如何將單詞分解為聲音，將聲音轉(zhuǎn)換為字母并組合字母以形成新單詞。可以基于英語(yǔ)單詞的頻率來(lái)音素及其相應(yīng)的字母。總體而言，有40個(gè)英語(yǔ)音素需要掌握，不同的課程采用不同的教學(xué)方法。有些材料會(huì)將帶有押韻單詞的單詞系列組合在一起。也可以將類(lèi)似形狀的字母或類(lèi)似的發(fā)聲字母組合在一起。

Phonics方法是流行和常用的方法之一。一開(kāi)始，進(jìn)展可能很慢并且讀出大聲停止，但終在字母和聲音之間進(jìn)行翻譯所涉及的認(rèn)知過(guò)程會(huì)自動(dòng)化并變得更加流暢。但是，英語(yǔ)并不總是按照它的方式拼寫(xiě)。這意味著有些單詞無(wú)法被發(fā)聲，需要通過(guò)記憶來(lái)學(xué)習(xí)。

如何引導(dǎo)膽小含羞的孩子

充分鼓勵(lì)并尊重孩子的想法

如果孩子本來(lái)是很開(kāi)朗活潑的，但經(jīng)歷了某些事后就變得內(nèi)向、害羞，或者平常開(kāi)朗，只是在面對(duì)某些事或人時(shí)會(huì)害羞，那家長(zhǎng)就需要及時(shí)了解原因。比如很多孩子在家唱兒歌、做自我介紹都很好，可一旦到了幼兒園或是人多的話，他就會(huì)支支吾吾半天說(shuō)不出來(lái)，讓大家都誤以為他不會(huì)。

還有一些孩子平常和小朋友都玩得很好，可一旦看到某個(gè)小朋友來(lái)了，就會(huì)趕緊躲開(kāi)。家長(zhǎng)一定要清楚孩子在哪些事情上害羞，看看孩子的害羞是因?yàn)楹腿瞬皇?、做事能力不行，又或者是不愿意?jiàn)到某些人，家長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子說(shuō)出原因，并表示理解與尊重，幫助孩子一起改變，使他變得自信堅(jiān)強(qiáng)。