企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

如何陪伴孩子英語(yǔ)閱讀

認(rèn)字母的方法：保護(hù)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，就像對(duì)待清晨的露珠一般小心翼翼。把字母表貼在冰箱上，孩子每次翻冰箱找雪糕的時(shí)候，時(shí)間久了就能背誦單詞啦。

記單詞的方法：關(guān)于詞匯量的重要性，學(xué)界有個(gè)笑話，閱讀量 單詞量=英語(yǔ)前途無(wú)量。對(duì)于青少兒時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，能根據(jù)畫片記憶單詞的大概形狀即可，不必要求準(zhǔn)確拼讀出來(lái)。

不要急于求成，實(shí)在不想看時(shí)就不要強(qiáng)迫孩子，開始閱讀時(shí)，一周看三次，每次5~10分鐘，循序漸進(jìn)。

讀物選擇、閱讀快慢以及閱讀方法，都務(wù)必要以孩子為中心。

讀前有引導(dǎo)，讀中不說(shuō)話，讀后有總結(jié)。

自然拼讀法

帶有意義的小單詞部分是音素。雖然我們通常認(rèn)為字母是語(yǔ)言的基石，但音素是口語(yǔ)的基本單位。在像英語(yǔ)這樣的字母語(yǔ)言中，聲音被翻譯成字母和字母組合，以便在頁(yè)面上表示單詞。因此，閱讀依賴于個(gè)人將單詞解為一系列聲音的能力。編碼是相反的過(guò)程，也是我們拼寫的方式。

Phonics方法涉及幫助孩子學(xué)習(xí)如何將單詞分解為聲音，將聲音轉(zhuǎn)換為字母并組合字母以形成新單詞。可以基于英語(yǔ)單詞的頻率來(lái)音素及其相應(yīng)的字母。總體而言，有40個(gè)英語(yǔ)音素需要掌握，不同的課程采用不同的教學(xué)方法。有些材料會(huì)將帶有押韻單詞的單詞系列組合在一起。也可以將類似形狀的字母或類似的發(fā)聲字母組合在一起。

Phonics方法是流行和常用的方法之一。一開始，進(jìn)展可能很慢并且讀出大聲停止，但終在字母和聲音之間進(jìn)行翻譯所涉及的認(rèn)知過(guò)程會(huì)自動(dòng)化并變得更加流暢。但是，英語(yǔ)并不總是按照它的方式拼寫。這意味著有些單詞無(wú)法被發(fā)聲，需要通過(guò)記憶來(lái)學(xué)習(xí)。

養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣

前面也提到孩子平時(shí)可以通過(guò)跟讀原版音頻練習(xí)，讓孩子每天練一下，養(yǎng)成口語(yǔ)練習(xí)的習(xí)慣。此外，還要注意經(jīng)常復(fù)習(xí)，不是讀完一遍就結(jié)束了，反復(fù)學(xué)習(xí)才能不斷地對(duì)孩子的發(fā)音進(jìn)行調(diào)整。

至于少兒英語(yǔ)口語(yǔ)有沒(méi)有必要報(bào)班，不妨先看看報(bào)班有什么好處。

結(jié)合口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)校英語(yǔ)教育的不足來(lái)看，可以列舉出報(bào)班主要有這些好處：

1.教學(xué)有方法，免得孩子走彎路

一般的口語(yǔ)學(xué)習(xí)班都會(huì)有一套比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，孩子根據(jù)這個(gè)方法去練習(xí)都可以得到一定的幫助。自學(xué)的話可能會(huì)看不到實(shí)際效果，錯(cuò)誤的方法學(xué)了也是浪費(fèi)時(shí)間。

2.外教班語(yǔ)言環(huán)境好，可以鍛煉到交流能力

說(shuō)到口語(yǔ)培訓(xùn)班，還是外教教學(xué)比較適合孩子的口語(yǔ)學(xué)習(xí)。之前也說(shuō)到好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境就是留學(xué)，無(wú)非就是和外國(guó)人實(shí)際用英語(yǔ)對(duì)話。只有放到真實(shí)對(duì)話環(huán)境中，才能真正鍛煉到孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。而且外教會(huì)更側(cè)重教學(xué)，會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)提出改進(jìn)意見。

3.有老師引導(dǎo)，可以糾正發(fā)音

之前我給孩子家里練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候總覺(jué)得缺少了什么，現(xiàn)在想來(lái)，就是發(fā)音的指導(dǎo)。因?yàn)榭谡Z(yǔ)不單是需要表達(dá)準(zhǔn)確，發(fā)音也很重要。只有我們?cè)诩覍W(xué)習(xí)，還是不知道孩子的發(fā)音可以怎么糾正，把孩子誤導(dǎo)也不好。因此有老師的引導(dǎo)還是挺重要的。

如果英語(yǔ)水平不是特別好的家長(zhǎng)，我建議還是給孩子報(bào)一個(gè)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)班。但是在選擇的時(shí)候，我們需要注意老師的資質(zhì)和課程效果。畢竟老師的資質(zhì)直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)，孩子也是要模仿老師的發(fā)音。再者就是課程效果，要選擇對(duì)孩子真正有幫助的。