拓展訓(xùn)練課通過(guò)課程設(shè)計(jì)將刺激的、迷惑的、期待的活動(dòng)安排在每節(jié)課中，＂寓教于樂(lè)”，能夠更好地激發(fā)學(xué)員的興趣，讓學(xué)員在體驗(yàn)中得到一種不同尋常的快樂(lè)；作為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的拓展訓(xùn)練課教師則通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)員，將學(xué)員的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)“變成“我要學(xué)”。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是知識(shí)與實(shí)踐之間的一座橋。學(xué)以致用是傳統(tǒng)教育的一個(gè)難題，因此很多大學(xué)員走出校園后，還要重新接受較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，原因之一是學(xué)員很少有應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所、時(shí)間和機(jī)會(huì)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)把概念、知識(shí)和技術(shù)設(shè)計(jì)成一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)員通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，了解概念與活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)系，把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、生活和工作中，使學(xué)員在態(tài)度、行為、技巧等方面有所進(jìn)步，在認(rèn)知及人際關(guān)系等方面也會(huì)得到提升。

　對(duì)這個(gè)拓展訓(xùn)練公司有一定的掌握的人都了解，他設(shè)立了各式各樣必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才可以進(jìn)行的新項(xiàng)目，這種新項(xiàng)目可以在激起員工團(tuán)結(jié)一致精神實(shí)質(zhì)的另外，員工在報(bào)名參加主題活動(dòng)的全過(guò)程中，心往一處使。根據(jù)這類系統(tǒng)化的訓(xùn)煉，的確可以對(duì)企業(yè)凝聚力的塑造有挺大的協(xié)助，能夠提升員工對(duì)企業(yè)文化藝術(shù)的了解，而且以便可以保持企業(yè)總體目標(biāo)而共同奮斗。

野外拓展也要比素質(zhì)拓展的不安全因素要大

安全方面的區(qū)別。野外拓展也要比素質(zhì)拓展的不安全因素要大，因?yàn)槎咚_設(shè)的項(xiàng)目以及戶外場(chǎng)地不同。兒童戶外拓展教育在這里友情提醒下，不管是從事野外拓展還是素質(zhì)拓展，參訓(xùn)的學(xué)員們都必須要買保險(xiǎn)。 訓(xùn)練要求上不同。素質(zhì)拓展正因?yàn)橄鄬?duì)比較“安全”所以在訓(xùn)練上要“輕松”，更會(huì)側(cè)重在個(gè)人的心理突破上以激發(fā)潛能；團(tuán)隊(duì)方面則更加注重團(tuán)隊(duì)合作、凝聚力等精神方面。

宣傳培訓(xùn)的價(jià)值

宣傳培訓(xùn)的價(jià)值 　　1，培訓(xùn)結(jié)束后，收獲培訓(xùn)和培訓(xùn)照片，可以在企業(yè)內(nèi)部開展獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。 2，培訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)行明星內(nèi)部評(píng)級(jí)(拓展主題是執(zhí)行力)，月度團(tuán)體和個(gè)人。 　　3，培訓(xùn)結(jié)束后，開展實(shí)施提升或培訓(xùn)改造成果的故事材料整理，制作手冊(cè)。在企業(yè)內(nèi)部或企業(yè)內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行選擇宣傳;如果條件允許的故事營(yíng)銷競(jìng)賽和內(nèi)部辯論活動(dòng)。