引起小孩口齒不清的原因有很多，可能與舌系帶或發(fā)聲異常有關(guān)，家長(zhǎng)可帶孩子到口腔科；可能與孩子的智力有關(guān)；可能與孩子生長(zhǎng)的家庭環(huán)境有關(guān)；而且可能和孩子的心理有關(guān)，精神太過(guò)緊張也會(huì)導(dǎo)致孩子口齒不清；如果并非軀體疾病，也可能為廣泛性發(fā)育障礙，如孤獨(dú)癥等。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)重度語(yǔ)言障礙學(xué)校招生計(jì)劃理解簡(jiǎn)單提問(wèn)句：例一：床上放一只皮球。對(duì)于這類(lèi)小孩口齒不清的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)耐心教導(dǎo)，必要時(shí)可到專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育比較遲緩時(shí)，可帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，確定病因后進(jìn)行。

言語(yǔ)障礙是造成的說(shuō)話問(wèn)題，也同樣可能存在發(fā)音和理解表達(dá)的雙重問(wèn)題，發(fā)音是一種動(dòng)作，而導(dǎo)致的主要就是運(yùn)動(dòng)功能的障礙，同時(shí)可能影響智力的發(fā)展。認(rèn)知性言語(yǔ)障礙，自閉癥就是一種認(rèn)知障礙，其主要表現(xiàn)就是語(yǔ)言和溝通能力的缺失，嚴(yán)重的孩子甚至無(wú)法學(xué)會(huì)說(shuō)話。 認(rèn)知性言語(yǔ)障礙，就是一種認(rèn)知障礙，其主要表現(xiàn)就是語(yǔ)言和溝通能力的缺失，嚴(yán)重的孩子甚至無(wú)法學(xué)會(huì)說(shuō)話。語(yǔ)言發(fā)育遲緩，很多原因都可能造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩，可以發(fā)音上的落后，也可以是理解表達(dá)上的落后，也可以二者同時(shí)存在。口吃是一種語(yǔ)言節(jié)奏障礙，一般我們認(rèn)知中的口吃主要是心理因素主導(dǎo)的，兒童口吃還要視具體情況而定。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

①觀察幼兒有意識(shí)說(shuō)話的情形，并將嬰兒能說(shuō)出的詞做記錄，以便有計(jì)劃地?cái)U(kuò)展嬰兒的詞量。

②1歲多的幼兒雖然還不會(huì)說(shuō)句子，但可以理解簡(jiǎn)單句。父母要注意用簡(jiǎn)單的完整的甸子與幼兒說(shuō)話，這對(duì)幼兒日后的語(yǔ)言發(fā)展有好處。

③父母與幼兒做游戲時(shí)要以孩子的心態(tài)進(jìn)入自己扮演的角色。在多次做一種游戲后成人可以與幼兒更換角色。在做游戲中要注意禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)輕柔，表情豐富愉快。

構(gòu)音的模仿：如吹，吸，舌的運(yùn)動(dòng)。調(diào)動(dòng)積極性，促進(jìn)被動(dòng)訓(xùn)練向主動(dòng)訓(xùn)練過(guò)渡言語(yǔ)是無(wú)法被動(dòng)產(chǎn)生的，如果患兒自己拒絕說(shuō)話，再高明的語(yǔ)言師也不能是患兒“金口重開(kāi)”。張嘴伸舌，左右擺動(dòng)，上下卷舌，鼓腮，吹氣等。呼吸訓(xùn)練可以吹氣球，吹口琴等6家庭環(huán)境的調(diào)整；家庭盡量都用普通話，制定家里人能夠理解的簡(jiǎn)單規(guī)則（如飯前洗手，按時(shí)吃飯睡覺(jué)，不輕易發(fā)脾氣）建立有規(guī)律的生活，并一起遵守。7改善交流態(tài)度；要多鼓勵(lì)少批評(píng)，決定批評(píng)或說(shuō)教孩子時(shí)要就事論事，不要擴(kuò)延批評(píng)內(nèi)容，或前后新老賬一起算。