課后補習(xí)班究竟應(yīng)該起到什么作用?如何選擇

重慶一對一課后補習(xí)班

    現(xiàn)在的孩子除了周內(nèi)要上學(xué)，周末還要奔波于興趣班和課后補習(xí)班。我很想問家長們：您家孩子上課后補習(xí)班收獲了什么？您認為課后補習(xí)班該起到什么作用？

    這個問題它涉及到了家長對課后補習(xí)班基本認知問題。絕大部分家長都認為，課后補習(xí)班是為了幫孩子解決知識儲備上的問題的，當孩子知識儲備有缺失、有斷層時，補習(xí)班能夠給孩子做好補充、做好知識的銜接就可以了。

    其實，知識儲備的補充和銜接，只是補習(xí)班的一個基礎(chǔ)功能，補習(xí)班更應(yīng)該做到的是，要通過對孩子學(xué)習(xí)能力的觀察，而發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)能力方面存在的問題，進而采用專業(yè)的知識來幫助孩子對這些能力進行補充，避免治標不治本的現(xiàn)象在孩子身上迭代發(fā)生。

    學(xué)習(xí)成績只是一個結(jié)果，是孩子發(fā)揮他一系列的綜合能力而得到的結(jié)果，這個“一系列的綜合能力”就是我們說的學(xué)習(xí)力，狹義地講就是指學(xué)習(xí)能力。

課外輔導(dǎo)機構(gòu)如何才能活下去

    對于有些課外輔導(dǎo)機構(gòu)而言，一旦關(guān)門歇業(yè)，再要重新開張幾乎很難。一是資金夠不夠的問題，二是師資問題，團隊的招收與磨合需要一個很長的過程，三是場地選擇，原來好的場地沒有了，重新找合適的場地并非易事。再加上疫情的長期影響，一旦出現(xiàn)什么問題，將萬劫不復(fù)，風(fēng)險太大。

    而對于另外一些課外輔導(dǎo)機構(gòu)而言，不做課外輔導(dǎo)做什么呢？轉(zhuǎn)行與跨界幾乎不可能，就是要轉(zhuǎn)也可能是往線上轉(zhuǎn)。但線上授課，無論是資金、技術(shù)還是師資又會面臨行業(yè)頭部力的打壓，想在夾縫中生存，其難度可想而知。但問題是，這些課外輔導(dǎo)機構(gòu)又想活下去，不愿退出。那么到底該怎么辦呢？

    首先，對于課外輔導(dǎo)機構(gòu)的老板而言，要活下去是對個人意志的一場重大考驗。因為他們也知道，然后能不能活，就看誰的一口氣有多長，一旦活著，還有翻身的可能。因為學(xué)生補課是剛需，要補的人總歸還是要補的。如果能夠存活下來，那么業(yè)務(wù)也不會太差。

    其次，硬扛下去，同時轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)模式，調(diào)整服務(wù)的科目。比如，以前是做英語培訓(xùn)的，可以弱化英語對業(yè)務(wù)的支撐力度，強化語文、數(shù)學(xué)、繪畫等業(yè)務(wù)的營收能力。因為某種程度而言，需權(quán)要英語培訓(xùn)人數(shù)將會逐年減少。其原因就在于，一是成人英語市場的萎縮是一種必然；二是學(xué)生英語市場也會隨著教育改革的變化而減少，因為高升考的語種除了英語之外還有可以選擇日語、法語、俄語等其它語種。而現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)在提供小語種教學(xué)。所以對英語的需求是一個下降的趨勢。

初三數(shù)學(xué)學(xué)不好原因有哪些？

    首先一個原因就是基礎(chǔ)沒學(xué)扎實。還說二次函數(shù)吧，這個要求你把開口方向，對稱軸，根等等每個點都學(xué)好扎實，不能似是而非，要遇到題立刻分析出來。

    第二個原因，也是較主要的原因，數(shù)學(xué)思想沒有建立。很多數(shù)學(xué)老師，包括學(xué)校的老師和輔導(dǎo)班的老師，教給學(xué)生的都是解題的技巧，沒有教給孩子數(shù)學(xué)思想。好的數(shù)學(xué)老師和掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的學(xué)生會善于提出問題，善于啟發(fā)思考，善于歸納猜想，善于演繹推理，善于化難為易。

?高三學(xué)生如何提高自律能力？

高三學(xué)生如何提高自律能力？

    有不少高三同學(xué)已經(jīng)開始調(diào)整狀態(tài)準備迎接高三生活，在現(xiàn)在的模式下，對于一個普通家庭的孩子來說，高中是人生轉(zhuǎn)變的一個重要階段，是自身命運甚至家庭命運的改變的重要轉(zhuǎn)折點。考上一個好大學(xué)并不是嘴上說的那么輕松，需要高三學(xué)生有很強的的自律能力，那么怎么才能自律，拼拼未來小編給出了以下幾點建議，僅供同學(xué)們參考。

    一、環(huán)境方面，建立學(xué)習(xí)環(huán)境

    在家學(xué)習(xí)，為了減少大腦，應(yīng)該劃分出生活區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)。

    原因就是，劃分不同的區(qū)域，明確不同區(qū)域里干不同的事情，生活的地方，你可以盡情的吃喝玩耍，睡覺，休息，玩手機程序；學(xué)習(xí)的地方，就用來啟動學(xué)習(xí)程序的。劃分好區(qū)域，其實就一種狀態(tài)切換，當你進入學(xué)習(xí)區(qū)域，周邊的物件就會提醒你，這里是學(xué)習(xí)的地方，你該開始進入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。

    二、自我方面，制定學(xué)習(xí)計劃表

    自律效果很好的就是列計劃表格，不得不說，列計劃一旦養(yǎng)成習(xí)慣，無論在高中、大學(xué)還是進入職場社會，都會受益匪淺。

    于高中生而言，自律能力的不足常常在時間管理上顯現(xiàn)出來。時間管理上存在自律缺失的孩子，往往不能很好地利用時間，造成循環(huán)，難以跟上教學(xué)進度，達到學(xué)習(xí)目標，隨之而來的是學(xué)業(yè)上的挫折，這些表現(xiàn)都將影響自我價值感，而自我價值感與自我評價、成就動機、幸福感等都有著密切關(guān)系。因為學(xué)校的特殊情況，老師每天會布置新的任務(wù)，所以計劃隨時都在變，在學(xué)校時，做好每一個月模擬考試、每一周學(xué)習(xí)計劃、每一天學(xué)習(xí)任務(wù)、每一節(jié)課具體作業(yè)才是執(zhí)行的關(guān)鍵。所謂的自律就是要讓每一節(jié)課過得充實、有效、有收獲。當我們在家里的時候，時間基本是學(xué)生自己掌控，所以可以根據(jù)自己的情況制定適宜的學(xué)習(xí)計劃。同時計劃好孩子高中補課時間。