勤思優(yōu)才課程詳情——初三化學(xué)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)課程

    課程設(shè)置:一對(duì)一、精品小班（3-5人）、名師大班

    上課時(shí)間:周一至周日早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)（可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間）

適用范圍:初中輔導(dǎo)

    課程定位:通過專題訓(xùn)練形式強(qiáng)化和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，提煉重、難點(diǎn)，專項(xiàng)突破知識(shí)短板，摸清題型規(guī)律，穩(wěn)穩(wěn)拿高分。

    初中化學(xué)學(xué)習(xí)是鞏固知識(shí)備考階段，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

    學(xué)習(xí)基本概念、理論，基本實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等;掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及化學(xué)方式的計(jì)算;強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)方程式、氧氣、、二氧化碳、金屬等概念以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的從方法和思想角度全位的提高解題思維能力。

輔導(dǎo)特色

1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案

    根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。

時(shí)間地點(diǎn)自由靈活

    隨報(bào)隨上，上課時(shí)間自由靈活。四百多家分校區(qū)遍布全國(guó)各大中小城市，家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇佳上課時(shí)間及地點(diǎn)。隨時(shí)隨地給您提供輔導(dǎo)服務(wù)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

    彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題；一對(duì)一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，迅速提升成績(jī)；突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

    1、如果補(bǔ)課是為了預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，那小編建議在補(bǔ)習(xí)的過程中，就要以正式上課的模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，要警惕兩個(gè)心理，一是覺得反正還有一次機(jī)會(huì)，聽不懂下次再弄懂就行了。二是在學(xué)校正式開課的時(shí)候覺得自己已經(jīng)學(xué)過一遍掌握了洋洋得意，上課不認(rèn)真聽講。補(bǔ)習(xí)幫你提前學(xué)習(xí)新的知識(shí)，可不是為了讓你之后玩兒的，而是讓你在后面的學(xué)習(xí)中有時(shí)間去掌握和鞏固，去做更深入的思考。

    2、如果補(bǔ)習(xí)是為了復(fù)習(xí)，那你可要利用假期好好整理以往學(xué)過的知識(shí)，分析自己所掌握的知識(shí)體系是否完備，知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠，查缺補(bǔ)漏。要知道知識(shí)分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識(shí)（比如語文課程）如果缺少一環(huán)，相對(duì)好辦；而塔基式知識(shí)（外語、數(shù)學(xué)等）如缺少一部分，學(xué)生的知識(shí)體系就會(huì)處于“漂浮”狀態(tài)。因此，要及時(shí)將自己掌握的知識(shí)夯實(shí)、牢靠。 

    第三、補(bǔ)方法和能力狀態(tài)和知識(shí)都具備了，還有更重要的就是學(xué)習(xí)方法和能力。每個(gè)老師都有獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，因此補(bǔ)習(xí)，很重要的也是跟著老師學(xué)方，這也是比努力更加重要的一點(diǎn)。

初二物理課外補(bǔ)習(xí)打好基礎(chǔ)很重要

    初二的一學(xué)期開始，又增加了一門物理課，剛開始她覺得很有信心對(duì)待物理學(xué)科，其中考試的時(shí)候，物理的分?jǐn)?shù)只是班上的平均水平。我想可能剛接觸物理，女孩子對(duì)理科的理解可能要滯后一點(diǎn)。

但是孩子她就對(duì)我說：“爸爸，我想上輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)物理?！彼嬖V我，在一次班級(jí)的月考中，她的物理成績(jī)和她班級(jí)的相差25分。她還說她的物理老師教學(xué)方式她有點(diǎn)不習(xí)慣，總是get不到物理老師的知識(shí)重點(diǎn)。我考慮了一下，孩子這一學(xué)習(xí)階段的時(shí)間窗口有限，沒有機(jī)會(huì)嘗試等待，就立馬給孩子報(bào)了物理輔導(dǎo)班。

    這個(gè)物理輔導(dǎo)班機(jī)構(gòu)是小班化的組織，一個(gè)班只有四個(gè)孩子，孩子之間的水平也差不多。老師是專職老師，一直是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)老師，有豐富的輔導(dǎo)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課的情緒非常的飽滿，孩子比較喜歡上他的課，竟然說輔導(dǎo)班老師的課她喜歡聽。

    現(xiàn)在就是初二的第二個(gè)學(xué)期，經(jīng)過一段時(shí)間的賦能，希望孩子的期末考試物理成績(jī)能夠上一個(gè)臺(tái)階。

    孩子在初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，中考又時(shí)一個(gè)淘汰機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。在學(xué)習(xí)上有了阻力一定要當(dāng)下嘗試解決，需要到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，就立馬去報(bào)名，時(shí)間非常寶貴，不要等等看。逆襲的故事是會(huì)有，概率非常小，否則就不會(huì)有“逆襲”這個(gè)名詞。