孤獨(dú)癥（autism），又稱自閉癥或孤獨(dú)xing障礙（autistic disorder）等，是廣泛性發(fā)育障礙（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)xing障礙、Retts綜合癥、童年瓦解xing障礙、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)xing障礙與阿斯伯格綜合征較為常見。孤獨(dú)癥的患病率報(bào)道不一，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5萬人，男女比例約為3～4：1，男孩比女孩多3-4倍。

   自閉癥一種由大腦神經(jīng)以及基因的病變引起綜合癥。其中70%小朋友智商存在不同程度的損傷，20%有正常智力，10%超常智力。發(fā)病通常在幼兒期（0~3歲），其患病率約為1/68。其主要癥狀表現(xiàn)有，興趣與行為異常（體現(xiàn)在視、聽、觸、味、嗅等方面）；語言溝通交流障礙；社交障礙。  目前并沒有什么yao物可以完全zhi療此疾病，當(dāng)前世界各地以人為的行為干預(yù)zui為有效。

 為高功能自閉癥學(xué)生所提出的建議

在學(xué)校中，如果能得到個(gè)別輔導(dǎo)，許多高功能的自閉癥學(xué)生會(huì)很成功。這個(gè)為其作個(gè)別輔導(dǎo)的人應(yīng)該十分了解自閉癥，他應(yīng)該接受有關(guān)高功能自閉癥的特殊訓(xùn)練。他的作用并不是充當(dāng)學(xué)生亦步亦趨的影子，也不是一出現(xiàn)問題就來幫助學(xué)生。助手只有在幫助學(xué)生fa展或者采用有助于提高學(xué)生獨(dú)立性的結(jié)構(gòu)（日程表、修改任務(wù)和核對(duì)表）時(shí)，才能取得少有的成功。助手也應(yīng)該確保一天二十四小時(shí)采用這一結(jié)構(gòu)。即使是自閉學(xué)生在特殊教育班級(jí)中時(shí)，助手的出現(xiàn)對(duì)他也是有幫助的。在這一情境中，助手應(yīng)該負(fù)責(zé)提供結(jié)構(gòu)，并保證學(xué)生的作業(yè)和對(duì)他的指導(dǎo)同常規(guī)班級(jí)的作業(yè)和得到的指導(dǎo)是相稱的。當(dāng)特殊教育班級(jí)中的同儕沒有能與之相比的學(xué)業(yè)技能時(shí)，這更為必要。

   自閉癥孩子為什么會(huì)社交障礙？

缺乏社會(huì)興趣

缺乏動(dòng)力是自閉癥兒童無法進(jìn)行多項(xiàng)活動(dòng)的主要原因。這里的動(dòng)機(jī)不僅是為了人。我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)許多相同年齡的玩具不感興趣，而沒有進(jìn)行干預(yù)培訓(xùn)的孩子可能只滿足進(jìn)食和飲用拉薩的基本生理需求。自閉癥孩子缺乏社會(huì)興趣，常常也不會(huì)去關(guān)注別人在玩什么，也因此造成他們自己獨(dú)自玩耍的e性循環(huán)。